2022年1月22日上田先生勉強会

Sさま（お子さまの年齢：３歳）

• ジグソーパズルについて
• パズルをしたいと言ってくる。したいと言った時だけやっている。
• 回数が少ないのもあり、パズルの理解がまだできていない。
• パズル同士のでこぼこをはめ込みをするだけで、全体的な進め方ができない
• ９ピースですら理解していない
• 知育的に良いと思っているが、仕組みの理解ができない。
• どうやって教えたら良いか？

Sさま（お子さまの年齢：３歳）

• おはし、鉛筆の持ち方が上手く行かない
• 矯正ばしが上手くいかなかい。変な癖がついている。
• 正しい持ち方を教えると癇癪を起こす。「間違ってない！これで良いんだ！」
• 教え込むのを一旦止めている状態
• どう教えれば良いか？タイミングなど。

Sさま（お子さまの年齢：３歳）

• ひらがなの教え方。
• 子どもの好きそうな乗り物の名前を使ってひらがなを教えている。
• でもわが子本人は、まだひらがなを「覚えたい」という雰囲気がない。
• わざと間違えているような。ふざけているなら、どこまで教えていけば良いのかな？毎日やらないほうが良いのかな？と悩む。
• 教えても「ふーん」という反応

Tさま（お子さまの年齢：５歳男の子）

• 最近ワークブックを楽しくやってみる
• しまじろうのワークブック、算数公文式、簡単な迷路など
• 「自分ひとりでやりたい！見ないで！」と言う
• 間違っているのを指摘すると怒ってくる→頑張ったのに悔しい、負けを認めたくない。
• 「ちょっと違うかもな」「こっちはどうだろうか？」「一緒にやってみようか？」「他にあるかな？」などと伝える
• 「頑張ったのに！」と言ってくる

Tさま（お子さまの年齢：５歳男の子）

• ひらがな、漢字を自分で書いている
• そんなに字が綺麗ではない。夫は字が汚くても良い派。私は字が綺麗派。
• 字の綺麗さをどう考えれば良いか？

Tさま（お子さまの年齢：５歳男の子）

• 第２子７月出産予定
• からだのつくりや仕組みを第１子に教えるオススメの本などはありますか？

Iさま（お子さまの年齢：６歳年長男の子）

• 手先を使った遊びに苦手意識を持っている。
• 折り紙は角と角が合わない。上手にできない。折ること自体が得意と思っていない。
• なので現状は、しばらくやっていない。
• 苦手な遊びはそのまま時間を置いておいてよいか？
• 苦手を作らないように導いていくにはどうしたら良いか？

Iさま（お子さまの年齢：６歳年長男の子）

• 自宅でワーク。一緒にやろうか？→「今遊んでるから忙しい。」と言ってくる
• いつならできる？→「じゃあ今やる。」やってはくれる。でも渋々。
• 自分からやりたい！というやる気を引き出すにはどうしたら良いか？

Iさま（お子さまの年齢：６歳年長男の子）

• ワークで間違えたところを「再」というマークをつけていたが、子どもが嫌がる
• やり直しを今はやっていない。あとから復習をどう進めていけば良いか？

Sさま（お子さまの年齢：６歳年長女の子）

• 絵本や童話を自分で読むという習慣を身につけさせるには？
• １歳の頃から１日絵本を読む習慣はできている
• 全部読み聞かせなので、自分で読むことがない。
• 弟に読んであげることはある。
• 科学系の本は好き。
• 自分で読むことはできる。

Sさま（お子さまの年齢：６歳年長女の子）

• 自分が感情的に怒ってしまうためには、どうすれば良いか？
• 一つ一つは我慢できる。でも我慢が溜まって溜まって爆発してしまう。
• 我慢を溜めている状態。
• わが子が失礼な態度をしたときに怒ってしまう。（「ありがとう」を言わない。料理をまずいと言ったりなど。）

Sさま（お子さまの年齢：６歳年長女の子）

• 小学校以降の学習計画はどのようなもの？

Hさま（お子さまの年齢：６歳年長女の子）

• 食事や勉強の時に、足を机の上に乗せるクセ
• 勉強の時に足を上げるときがある。（カエル座り）注意すべき？
• 注意すると、本人の勉強のやる気が下がる。足を上げて考えているらしい。

Hさま（お子さまの年齢：６歳年長女の子）

• わが子は、「遊び終わったら勉強をやる」と言う。
• その結果、夜ギリギリになることも。

Aさま（お子さまの年齢：４歳）

• 学習を5歳の時にどのぐらい身につけさせたら良いか、到達点について。
• 娘は幼稚園から帰ってきて、30分ほど学習している
• 平仮名は全部、カタカナも半分ほどお手本なしに書ける。
• 算数は１桁の足し算引き算はできる。
• 学習に前向きに取り組めているようなので、伸ばしてあげたい。
• 5歳（年中）でどの程度できるように、到達目標をもつとその後につながるでしょうか？注意点もアドバイスをお願いします。

Aさま（お子さまの年齢：４歳）

• 休日の過ごし方
• 動物園や博物館等に連れて行って知的好奇心を高めたいが、コロナ禍でできない。
• 先生なら、この状況下の子育てでどんなことに意識されて、どうされるかお聞きしたいです。

事前に頂いたご質問
Oさま（お子さまの年齢：6歳）

現在年長息子と年少娘がいます。
夜は早めに寝かせてあげたいと思ってはいるのですが、寝る直前に「本読んで」「相撲したい」など、付き合っているとだんだん寝る時間が遅くなるので、まだしたいと言うのを遮って電気を消して寝かせます。
21時～遅いときは22時に寝て、朝は7時過ぎに起こしています。
上田先生の睡眠時間の考え方や、寝る前の過ごし方、切り上げ方の具体例などありましたら参考にさせていただきたく思います。

事前に頂いたご質問
Hさま（お子さまの年齢：5歳年長）

年少からお勉強と言って教材（Z会）を始めましたが、「ひらがなは難しい。したくない」と言い、保育園の先生にもひらがなはまだやらなくていいと言われてそのままやらなくなりました。（教材はやる気になったらやらせようと考え、今も取り寄せています）保育園でひらがなを習っていたのですが、吸収しなかったらしく、未だに、文字を読むことも名前を書くこともできません。また、去年の秋から本屋で売っている公文のドリルを始めたのですが、1冊目が終わったら、もう終わったからやらないと言い、次のドリルあることを伝えても「ドリル終わったからやらないの」と言ってやろうとしません。繰り返しやるのは「めんどくさい」と言い、一回できたらやらない。忘れるで結局一文字も読めませんし、書けません。「ひらがなが読めるようになりたい。」と本人は言います。（数字は怪しい時もありますが、読めるし、計算もできています）しかし、やろうと誘っても全く取り組もうとしないため、どう本人のやる気を引き出して取り組めばよいかと悩んでいます。
また、ひらがなは学校で習うものとは言え、ひらがなの進度速度が１ならカタカナの進度速度はその半分とも聞きます。早生まれで、元々劣等感を感じているのに、更に劣等感を感じることになるのではないかと心配しています。
すべての基本は文字が読めることになると思うので、劣等感を感じることなく勉強をスタートさせてやりたいです。

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