2022年9月21日柴田先生勉強会

Aさま（お子さまの年齢：中２、小２、年長）

Tさま（お子さまの年齢：７歳女の子）

Aさま（お子さまの年齢：年長５歳男女の双子）

Kさま（お子さまの年齢：小２男の子、年中女の子）

Mさま（お子さまの年齢：小２女の子、年長女の子、年少女の子）

Kさま（お子さまの年齢：2歳10ヶ月）

柴田先生のセミナー、ひまわりのセミナーなどを参考に、数字を日常に散りばめる努力をしてきました。
車のおもちゃがとにかく好きなので、数えながら並べたり、息子が遊んでる横から「あ、もう1台来たから、合わせて3台になったね！」
「2台の車が駐車場から出ていったから、残り1台になったね」など、他にも様々勝手に声かけしてきたおかげか、息子もたまに1人で同じようなことを一生懸命言いながら遊ぶようになりました。
長さをはかるまねごとなども大好きで、数字に対する拒否感は無さそうに思います。
でも、どうしてもドッツのフラッシュカードだけは、興味を示さず、始めるとほんの最初の1、2枚か、途中数枚をチラッと見てるかも…？程度で、ほんと見ません。
幼児教室でも、先生がドッツを始めると窓の外をボーッと見始めたり、手元にあるプリントにお絵描きしようとしたりという状況。
飽きてきたらやめるのがいいとお聞きしてましたが、そもそも最初から興味も無い様子にしか見えず、やる意味があるのか悩んでいます。
以前も、似たような質問をしました。
その際は、楽しみながらやることを優先にとアドバイス頂き、そのように取り組む意識に変えたため、ドッツを見ていなくても明るく言ったりたまには触れさせて先生ごっこしたりすると楽しそうにしてくれてましたが、私や先生がフラッシュすると見ないこの状況でも、やり続けていていいのでしょうか？
ドッツ は、やはり目で見るからこそ効果がいずれでるのかな？と感じていたので、そのように質問しました。
また、ドッツはそもそも何歳位までやり続けるものでしょうか？
イライラしたり、強制するようなことは以前のアドバイスを受けしないようにしましたが、改めてアドバイスいただいてもよろしいでしょうか？
よろしくお願い致します。

Oさま（お子さまの年齢：小学1年女子・6歳）

年齢相応のことができていると理解しています。計算の速さについて、コンスタントに上昇しないことでご相談致します。繰り上がりの計算が年長の時にできるようになりましたが、「百マス」足し算が4分くらいから伸び悩んでいます。2年生で1分30秒が目標と伺っていましたが、そもそも早くしないといけないということの意味を理解できないと感じています。どのような動機付けや指導がふさわしいでしょうか。ご教示いただきたいと思います。

Oさま（お子さまの年齢：小学校2年生8歳）

こんにちわ。今日は来年から塾へ通学にあたり、塾と併用してオンラインの活用も(算数、国語、理科、社会)していましたか。又、人それぞれかとは思いますが、何年生で活用されてる方が多いでしょうか。

Uさま（お子さまの年齢：7歳男児）

7歳の息子は5歳のころからそろばん教室に通っています。これまで約2年間、週1回通っていましたが、なかなか上達しないので、先生からも勧められて小学校に上がったタイミングで週2回に増やしました。

家でもほぼ毎日少しずつ見取り算に取り組んでいて、以前に比べれば珠をはじくスピードも上がってきたように思いますが、いつまで経っても同じ間違いを繰り返します。両親ともそろばん未経験のため、よくわかっていないのですが、引き算の繰り下がりが苦手なようです。また、そろばんでは3ケタ同士の足し算ができても、式の表記が変わると「15-7」などの少ない数も途端に計算できなくなってしまいます。

親も家では横で見ているのですが、どこで間違っているのかを指導することができず、先生に任せきりになっています。先生も根気強く教えてくださっていますが、毎回「自分の指導力不足です」とおっしゃるので、申し訳なく思っています。ちなみに先生は講師歴20年ぐらいのベテランだそうです。

教室で教えられたときはできるようなのですが、時間がたつと忘れてしまい、家で復習するときも必ず間違えます。「そろばんの先生にどんなふうに教えてもらったか説明してごらん」と尋ねても、首をかしげるだけで、教わったことを理解していない様子です。

そろばんの先生は、早く6級に合格できるように、と常々おっしゃっていて、息子もそれに向けて努力はしています。そろばん自体は楽しいようなのですが、なぜいつも同じところで間違えるのかをあまり考えないようで、「あー、また間違えた」で済ましているようです。

今は、2年間も同じことを間違え続け、週2回に増やしたのに、そろばんを嫌にならないのはある意味すごいことだなと、継続できていることやまめに取り組んでいることを褒めてはいますが、もうちょっと上達してほしいというのが本音です。

そろばんの世界のことを全く知らないので、2年習って6級レベルというのが早いのか遅いのかもよくわかっていません。
柴田先生はそろばん教室も運営されているということなので、そのあたりをご存じではないかと思い、質問させていただきました。

親としては、まだ1年生なので、いつか壁を乗り越えるだろうとそこまで焦ってはいませんが、2年かかってそのレベルか、と思わなくもありません。
親が経験していないことに対して、子供にアドバイスできるとしたらどんなことがあるでしょうか？
ちなみに国語もベネッセの「こどもちゃれんじ」などで、就学前から文字に触れさせていましたが、促音や濁音・半濁音などがまだよくわかっていないようで、「きっぷ」を「きぷ」と書いたり、「ぷ」もときどき「ふ」になっているようなレベルです。

以上、アドバイスをいただけると幸いです。よろしくお願いいたします。

Iさま（お子さまの年齢：6歳

いつもCP勉強会を楽しみにしております。
小学１年生の男の子の母親です。現在100マス計算の足し算に取り組んでいます。本人が100個だと多いと言うので、朝50個、夕方50個に分けてやっており、大体50問で５－6分、100問解くのに10分以上かかっています。100問を１回で解こうとすると、集中力が切れて時間がかかる印象です。暗算で解いており、正答率は98－100％です。
もう少し計算スピードが速くなり、１回で100問に取り組めるといいなと思っています。今のやり方で100マス計算に取り組んでいくのでいいのでしょうか？もう少し計算する機会を増やして数をこなすことが必要でしょうか？
100マス計算以外にも計算力アップのために楽しみながら取り組めることがありましたら教えていただきたいです。
どうぞよろしくお願いいたします。

Mさま（お子さまの年齢：7.5.4歳）

いろいろな図鑑を買い揃えているのですが、子供達が図鑑に興味を示しません。実は私もあまり興味がなく読んでいません。今後、どのようにして興味を持たせたら良いでしょうか？まどあき図鑑や学研の図鑑をリビングの本棚に置いてあります。子供達は絵本も自分で読みません。読み聞かせは好きで、「これ読んで」と、持ってきます。、私は本は好きで読んでいます。子供達はテレビや動画は制限しているので、あまりみないですが、ブロックや外遊び、トミカやごっこ遊びを好んでしています。図鑑や読書を自分から興味を持って読むようになるにはどうしたら良いでしょうか。

Yさま

小学生の計算力アップのために百ます計算を始めました。
先生は百ます計算はドリルを買っていましたか？買っていた場合はどんなものを買っていましたか？（同じものを繰り返すドリルや、思考力アップを目指す系のものもあり、どれを買えばいいのか悩んでいます）
自力で作ることも考えたんですが、手間を考えると悩んでいます。
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