2022年10月22日柴田先生勉強会

Hさま（お子さまの年齢：６歳、３歳）

Sさま（お子さまの年齢：小学校３年生）

※質問①

・わが子は小学校で算数は１００点が多く、計算も早い方。そのため、授業の進みが遅く、不満な気持ちになっている。
・先生も理解はしてくれて、進みが早い子（希望者）は別室で別の勉強をしても良いことになっている。
・その時間、どのようなことをすれば良いか？
※質問②

・絵の上手な子はどういう部分が発達しているのか？
・わが子は絵が得意でない。どうすれば得意になるか？

Mさま（お子さまの年齢：７歳女の子、年長女の子、年少男の子）

※質問①

・間違いを指摘すると機嫌悪くなる
・宿題で必ず間違っている。漢字のバランスが悪いのが気になる。
・指摘が多くなるので、「ママとは宿題したくない」と言うようになった。
・フルタイムで働いているので、わが子と一緒に勉強ができず、チェックするだけの状況。
・「勉強が楽しい」と思ってもらいたい。
※質問②

・ピアノとバイオリンを習っている。
・もっと上手になりたいと言う気持ちが薄く、最低限の練習、（1曲1回ずつなど）で終わりに。
・始まりは、「友だちがやっているからやりたい」
・始める前に、「毎日練習しないといけないんだよ」という話はしていた。
※質問③

・３人でリビングで勉強している。
・下の子２人が早く別のことをやりだすようになり、上の子が「なんで自分だけ勉強しないといけないの？」という状態になってしまう。

Iさま（お子さまの年齢：小２双子）

※質問①

・問題を解いていたら、想像が膨らみ、問題に書いてないことを話し出す。やるべきことが終わらなくなる。
・かさじぞうの
・算数の問題を解いていても、別の問題を考え出したりする。
・このような発想は尊重してあげたい。
※質問②

・間違えた問題の振り返り方をどうすれば良いか？
・公文ではバツの回答を消して、正しい回答を書くという流れ。わが子に「バツを消しておいて」と言われる。でもそれではなぜ間違えたのかが把握できないのでは？
・実際、また同じ回答をして間違えることもある。
・このままでは直し方のスキルが上がらない。
※質問③

・１年先の先取り学習をしている。教科書レベルを解く→難しい問題を解く→その後次の単元へ
・私も教えるプロではない。教えた後に、子どもの手が止まっていることもある。その時どう声がけをすれば良いか？
・子どもの考えている時間を大切にした方が良いか？

Aさま（お子さまの年齢：小2、年中、0歳）

いつも楽しく拝聴しています。

今日は子供達の知育玩具について質問です。
小2の子の勉強中、年中の子がゲームや動画を1人で楽しみたがるのでパズルや塗り絵、簡単なひらがなワークやシールタイプのワークなど手数を用意していますが、パズル以外は5分やれたらいい方です…
パズルはモンテッソーリの図形パズル（全40ステージ）が好きなようでしたが、毎日毎日ステージ1から始めてステージ30くらいで終わるを1ヶ月半くらい繰り返して遂に飽きてしまいました…
他のやり方なども提案していましたが、自分でやりたい思いが強く、あまり口を出さずに見守るようにしていた結果、すっかり飽きて見向きもしなくなりました。
ワークや塗り絵は5分で終わって（というか飽きて）動画タイムに入ってしまい、上の子が気になって集中できなくなるので、なるべくならワークや塗り絵、絵本などしてほしいと願っているのですが、何か良い方法はありますでしょうか…？
ワークは年齢通りの公文のワークを購入しています。ノリノリの時はサラサラと何枚もやりたがり（2～3週間に1回くらいの頻度）それ以外は1枚やったら「めっちゃ頑張ったね！」と自分で自分を褒めて動画タイムです…
ちなみに小2の子は宿題含め1時間以内で終わるように調整しており、せめて30分は動画やゲーム以外に集中できる何かがほしい状況です。

柴田先生、どうぞよろしくお願いいたします。

Mさま（お子さまの年齢：３歳）

3歳の男の子、一人っ子です。
最近、あるゆることを「お母さんがやって」「お母さん手伝って」と言うようになってきました。
日常生活の着替えや食事だけでなくくもんの問題を解いている時も同様で、いつも隣で一緒にプリントをやっていますが「お母さん手伝って」に応じていると私がただ国語の文を読んだり数字を数えたりしているような状態になってしまい、一人でできないかと不安になってきました。
子供の手伝って、には一緒にやってみようと言いながら応じていますが、これで良いのでしょうか。
また、一人でもやる気になる声かけなどありましたら、アドバイスいただけますと嬉しいです。

Hさま（お子さまの年齢：6歳）

6才の我が子は、国語の表現力や語彙力が乏しいと感じています。例えば、幼稚園で何があったのか具体的に質問しても、主語と述語がバラバラで自分の思っていることを上手く表現できていません。また、推奨年齢に該当する絵本、幼年童話(ようねんどうわ)の読み聞かせは毎日3冊は課しておりますが、なかなか語彙が増えません。来年４月で新小学1年生になります。中学受験に向けて国語力をつけさせるため、しっかりと家庭で勉強させたいのですが、具体的にどう取り組んで良いのかわかりません。

Nさま（お子さまの年齢：小学校１年生）

小学生1年生の息子ですが、やるべきことを淡々とこなす習慣をつけるために小さなご褒美を取り入れてみました。
例えば計算プリント1枚やったら好きなYouTube10分といった感じで始めてみたところ、YouTube見たさか、自分が行ったことが認められたと感じているからか頑張れるようになりました。きっかけはYouTubeかもしれませんが、ご褒美をYouTubeからプラモデル、折り紙等にも拡げて様子をみております。またいつか勉強の楽しさがYouTubeに変わってくれると信じてもう少し続けてみようと思いますが、そのようなやり方で学習習慣は身につくでしょうか？
また今更なのですが、学習習慣が身につくというのは自分から宿題や勉強をやるということですか？あるいは親が声がけをしてやれば身についているというのでしょうか？
小学校低学年のうちにどこまで身につけさせておけばスムーズに中学受験の準備に入ることができますか？

Tさま（お子さまの年齢：１１歳）

いつも大変お世話になっております。
柴田先生のお子さまが中学受験の時、親子で5時30分に起床していらっしゃると伺いました。

ご質問です。
・就寝時間をお教えいただけませんでしょうか。
・以前、5時30分に起床していましたが、日中に眠くなってしまう、という経験をした事がございます。柴田先生とお子様はそのような事はなかったでしょうか。
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