2023年1月28日上田先生勉強会

Nさま（お子さまの年齢：3才、5才(幼中)、8才(小２)）

※質問①

最近、公文の枚数を勝手に減らして残りを隠すなどのズルをするようになってきた。どう話し合いをすればよいか？(長男)

・長男は現在小学校２年生。公文では小６くらいまでの範囲を学んでいる。
・公文の課題が５枚なのに、３枚と言っていた。残り２枚を隠していた。
・問い詰めたら「最近、しんどいんだよねー」と言っていた。
・公文の先生に私から「枚数減らしてもらっていいですか？」と対応。
・百ます計算をしていても、負けるのが悔しいのが、スタートする前にちょこちょこ始める。
・ごまかしが増えてきた。知恵がついてきた。
※質問②

受験において、漢字などの鍛え方について

共通一次を解いてみて、かなり読解力が厳しくなってきたのを実感した。時間内にきちんと読み取る力をつけるのにいまからすべきこと。

公文において、漢字を覚えてはいるがきちんと頭に入っていない様子。個別に漢字の問題を復習に解かせた方がいいか？(長女)

以上をお話お伺いできると嬉しく存じます。

Nさま（お子さまの年齢：10歳）

子供がとても自信が無いように感じるので、自信をつけるにはどうすれば良いかを教えていただきたいです。

私自身、保育士をしており、乳幼児期は基本的信頼感や自己肯定感が育つように意識してきましたが、10歳の兄は自信が無く、やりたいことや夢もありません。
学校のテストは4教科全て100点ばかりなのに、不思議と勉強にも自分にも自信が無いのです。運動会の徒競走でも毎年一番なのに自分は運動が苦手だと言います。
結果だけで無く、頑張っている過程を日頃から誉めていますが誉められることを疑い喜びません。
自信が無いのでいつも人の真似をしていて、妹が姉の様になってしまうこともあります。

7歳の妹は自分に自信があり物事に意欲的でです。誉めると素直に喜んでくれます。色々なことにチャレンジしてみたいといつも前向きで明るい性格です。

兄弟2人を同じ様に育てても、2人の性格は全く違い、また幼児期からずっと変わらないように感じています。

良い点数の様な良い現実や人から誉められることを受け取ってくれない子供に、自信をつけさせるにはどうしたら良いでしょうか。

Nさま（お子さまの年齢：９歳）

上田先生
いつもたくさん学ばせていただいています。ありがとうございます。

当日は都合が悪く、残念ならが参加できませんので、返答のみお願いしたいと思います。

小３の娘の相談です。
自分からなかなか挨拶をすることができません。

私自身は挨拶をします（と自分では思っています）が、夫がほとんど挨拶をしません。保育園に通っていた時は、夫が送りをしていたので朝の挨拶もしていなかったようです。夫には何度も挨拶は大事だから、自分が手本になるように、先生やお友達に元気に挨拶をしてほしいと伝えましたが、改善されなかったようです。迎えの時は、私が挨拶をし、促すと子どももしていました。

未だに自分から進んで挨拶をすることができず、したとしても相手に聞こえるか分からないくらい小さい声です。子どもには「相手に聞こえないとしたことにはならないよ。元気に言わないと伝わらないよ」と言っているのですが・・・
習い事の時なども、事前に「先生に元気に挨拶をしようね」と伝えますが、小さい声での挨拶になってしまいます。

子どもの性格は、穏やかで控えめです。
よろしくお願いいたします。

Uさま（お子さまの年齢：７歳男児）

7歳（小1）の息子の応用力をどうつけたらよいか、という質問です。
大手ではありませんが学習塾に通っており、2年生に交じって算数や国語を学んでいます。
九九もほぼ言えるようになり、小学校のクラスの中では比較的先取り学習ができているように思いますが、応用力が足りないように感じています。
例えば、単位の換算で、10ミリ＝1センチと言えても「じゃあ100ミリは何センチ？」と聞いたら答えられなかったり、1週間は7日とわかっていても、「じゃあ1週間後は何日後のこと？」と聞くと「わからない」と答えます。
親も未熟なので、2、3回答えられなかったら我慢できずに「どうして1週間は7日というのはわかっているのに、1週間後は何日後かわからないの？」などときつく言ってしまうのですが、単位換算や計算の応用力をつけるにはどうしたらよいでしょうか？

まだ1年生なので、これからたくさんの問題に触れればそのうち慣れてくるだろうとは思っているのですが、周りの子供たちはすらすら答えているのを見たりすると焦ります。

良いアドバイスがありましたら、お聞かせいただければ幸いです。よろしくお願いいたします。

Aさま（お子さまの年齢：小2男子）

いつも楽しく拝聴しています。
子どもの習い事で参加できませんので、事前質問させていただきます。

図形（立体）の勉強方法についてご相談です。
学校でやるような内容はスラスラと解けていますが、ハイレベになると全く解けません。
例えば図形の頂点にア～クと名前をつけて辺の名前がアイやカキ等になることがわからないようです。
根本的にわかっていないのか、ハイレベの内容に追いついていないだけなのか、どのようにフォローしたら良いのか……

図形の学習の進め方について教えていただけると幸いです。

Fさま（お子さまの年齢：6歳小1 、3歳）

お世話になっております。
6歳(小1)、3歳(未就園児)母です。
★一人読みの本についての質問です
先生は、どのような基準で本を購入されていたかうかがいたいです。
購入する本、図書館で借りる本、どのように分けていらしたでしょうか。

小1息子は0歳から読み聞かせを続けていましたが、一人読みがなかなか軌道にのらず、あの手この手で色々試し、最近ようやく一人読みをするようになりました。
よく一人読みに推奨されている、「かいけつゾロリ」など、いくつか児童書、幼年童話を読み聞かせしてきましたが、なかなかはまらず、最近、「おばけずかん」を読み聞かせしたら、おもしろいとはまったようで、次々と読むようになりました。
一度読んだものでもおもしろいからまた借りたいと言うようになり、学校の図書館では人気で借りられませんが、区の図書館では、予約すればあまり待たずに借りられるので、区の図書館で借りて読んでいる状況です。
そこまで何度も読むなら、購入して自宅に揃えようかとも思うのですが、ただおばけを紹介している本だしな、、、と購入をためらっている自分がいます。
今まで、絵本は私が購入する他、本人の希望があればその都度購入しており、数百冊あるのですが、幼年童話、児童書になると、何度も読み返すものなのかわからず、購入を迷います。
先生はどのような基準で、購入していらしたかおしえていただけますと幸いです。
よろしくお願いします。

Tさま（お子さまの年齢：小学校3年）

息子の字が汚い。

幼児の頃から数字などはあまり綺麗に書いてなかったのですが、早く書こうとして読みにくい字になっています。

小学校入学当初の授業(かきかた)などで少し良くなったと、思っていたのですが2年生以降ぶり返した感じです。
公文の先生はもう少し学年が上がると意識し出すという言葉もいただいているのですが
この辺りは本人の気性もあるかと思いますので、心配しております。

Kさま（お子さまの年齢：３歳

※質問①

今息子は何をするにも｢自分で！お母さんはあっち行ってて！｣と自分でやりたがり、すこしでも手伝おうとすると、わざわざまた最初からやるほどです。靴を履く、服を着替える、プリント学習などは、私が時間を上手く逆算さえすればゆとりをもってやらせてあげられるのでいいのですが、プールの習い事の時にも｢自分で！｣ばかり言うので、コーチが手を焼いています。
｢せっかく上手なのに、手の伸ばし方など教えようにも自分で！って言い張るから自由泳ぎになってしまってもったいない｣
と言われ、そのコーチのおすすめもあって数回だけ厳しいコーチにお願いしたところ、怒られるので嫌だと拒否するようになってしまい、元のコーチに戻しました。
先生などの第三者が関わる場面でも｢自分で！｣が強すぎる子を、上田先生ならどのように見守るのか、指導、声掛けなどするのかお聞きしたいです。
そのうち聞く耳を持つようになると思いたいのですが、他の子達はちゃんとコーチの真似をしてどんどん上手くなっていく様子や、｢もったいない｣と言われてしまうとどうにか対処法はないかと悩んでいますが、やはり本人の意思を尊重しておいていいでしょうか？
※質問②

また、ここからは英語教育についての質問です。
この時期から英語をさせておいた方があとが楽とか、音に関しては幼少期が大事と聞きます。
本当は、日常会話や外国の人と臆することなくコミュニケーションをとれる子になって欲しいという思いもあります。
そこで、英会話教室や英語で週何日か数時間預かってくれるところなど考えました。
でも、高額だったり、時間が短すぎたりで本当に今後効果を持続させるにはどうするのがいいのか分からず、結局家で英語音楽を掛け流したり英語のアニメをたまに見せるくらいです。
上田先生はお子様達が幼い頃に海外に行かれていたようですが、やはり英会話や受験英語などには今も困らずやってこられたのでしょうか？
また、上田先生なら現時点でどうされるのか参考までにお聞きしてみたいです。

長くなりましたが以上です。
よろしくお願い致します。

Mさま（お子さまの年齢：7歳、6歳、4歳）

いつもためになる話をありがとうございます。
当日参加できるか確実でないため、返答のみで応募させて頂きます。

※質問①

①おもちゃの選び方、遊ばせ方について教えてください。

積み木、大きいレゴと、マグネットブロック、トミカ、プラレール、キュボロスタンダードがあります。

4歳の長男はトミカ等の車で遊ぶのが好きですが、らせんの道路など自分で組み立てることができず、トミカの道路はカチッとはまらずずれやすいため、少し壊れると、直してーと言ってきて、上の子たちの勉強や家事で手が離せないと癇癪を起こします。

そのように自分で遊べないのはまだ使わない方が良いのでしょうか？

知育的に、積み木やキュボロでたくさん遊ばせたいのですが、あまり興味を示しません。

どのように興味を持たせたら良いですか？

また、積み木の選び方として、色付きが良い色なしが良い、大きさ、形など、オススメはありますか？

上田先生は、お子様にどのようなおもちゃを与えましたか？オススメ等ありましたら教えて頂けたら幸いです。
※質問②

②時間の使い方について
フルタイムで、8時出社5時半帰宅、土日祝日休みです。習い事は上2人が金曜日6時からピアノ、土曜日12-15時ダンス、日曜日12-14時バイオリンです。（準備や移動時間含む）

毎日、バイオリンとピアノの練習、宿題、100マス計算、漢字の復習、音読、読み聞かせの時間を持ちたいと思っているのですが、うまく行く時もありますが、出来ない事もあります。
4歳にひらがなの読みなど教えたいですが、後回しになり、出来ていません。

上田先生でしたら出社前、帰宅後の時間をどのように使うか、（上の勉強内容でなくても構いません）お聞かせ頂けたら幸いです。
※質問③

③ 2年生の長女が図形が苦手です。この図のの中にいくつ三角ありますか等。どのように克服したらよいでしょうか？
※質問④

④三人とも、勉強系の習い事を始めたいと思っています。公文等の反復練習、しちだ式等の右脳教育、どちらが良いでしょうか？
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