2024年3月5日柴田先生勉強会

Tさま（お子さまの年齢：0歳8ヶ月）※１分３０秒〜

子どもが将来困らないよう自主性や探求心などを育んでいってもらいたいと思っていますが、小さいうちからできる知育おもちゃや関わり方、遊びを教えていただきたいです。
また、来月から保育園に入園予定です。今は育休中で時間もあるため、できるだけ子どもにいろいろな経験をさせようと、児童館や地域のイベントに連れて行ったりしていますが、今後子どもと関われる時間が少なくなってくると思います。
仕事に家事、育児、どのように両立していったらいいでしょうか。

Hさま（お子さまの年齢：6歳）※２７分３０秒〜

初めまして。
6歳年長1人っ子の娘の相談です。

※質問①

我が家は共働き家庭で、私はフルタイムで働いております。
0歳からしちだ式の通信をしておりましたが、この度就学前準備のために幼児プリントDを始めました。主に時間の関係で、幼児教室には行ったことがありません。また娘は母子分離不安が強く、場面緘黙もありますので、そういった特性も考慮して、無理のない範囲で家で私が勉強のサポートをしようと思ったからです。

学習習慣はついており、毎日楽しくプリントやその他教材で遊んでいることが多いのですが、暗記の方が得意で、簡単な思考力を問う問題を嫌がる傾向にあります。算数の足し算も、表を暗記していますが、繰り上げを完全に理解していない様子です。基本に戻って、日常の生活を通して数を意識させたりと、私も試してみるのですが、算数の計算に苦手意識があるように見えます。暗記に頼らず思考力を鍛えていく適切な働きかけの方法を教えて下さい。
※質問②

そして、幼児教室になかなか行く時間がなく、プリントだけで自宅学習を進める場合、通室の生徒さんよりも効果はあまり見込めないものでしょうか。通室の場合、他の生徒さんや親とは違う先生と一緒にやることによる環境のメリットも大きいと思っていましたが、我が子は上記のような特性があるため、今の段階では自宅学習がベストだと考えています。できれば家庭をベースに学力を上げてあげたいと思いますが、やはりこれだけでは限界があるでしょうか。

宜しくお願いします。

Tさま（お子さまの年齢：４歳）※３９分３０秒〜

初めて受講させていただきます。当日都合がつかないのでこちらで質問させていただきます。よろしくお願いいたします。
息子は初めて挑戦することに手応えを感じられないと、すぐに諦めてしまう傾向があります。苦手意識のせいで挑戦しないことは、世界を狭めてしまうと思うので、やってみたらできることを知ってもらうためにも、すぐに諦めてしまわないようになってもらいたいです。何か良い声掛けはありますでしょうか？

具体的なエピソードを3つ挙げますと、2歳からヴァイオリンを弾きたいと希望し、自分がどんな曲を弾いてみたいのか思い描いていて、練習を頑張ることも約束していました。3歳の誕生日にプレゼントしたところ、1分ほど試して「ぼく上手じゃないからヴァイオリンはもう弾かない」と言って、それから１週間ほど全く触ってくれませんでした。（結局レッスンを受けたいか聞いて、本人が乗り気になったのでレッスンに行き始めて1年後の発表会ではキラキラ星変奏曲を5分間弾ききりました）

あとは本が好きで、2歳の時には機関車トーマスの汽車の本も25分間集中して聞いていたり、読み聞かせ自体も毎日1時間以上が普通だったのですが、4歳になってドイツ語の小学生向けの絵本（全69ページ）をプレゼントしていただき、最初は喜んで聞いていたのですが、「ぼく日本語の方が上手なんだよね。ドイツ語難しいから、もうこれ読みたくないんだ」と言い出してしまいました。子どもはハーフで、小さい頃からドイツ語の絵本も少ないですが読み聞かせてきました。2歳の時でも、汽車の本の日本語をすべて理解していたわけではないはずなのに、なんであの頃のように耳を傾けてくれないのか、戸惑っています。でもそこには苦手意識があるからな気がしています。
実際図書館に毎週通い、日本語の本は2歳の時には新しい本を年間500冊、3歳の時には年間700冊読みました。繰り返し借りる本も入れたらもっとになります。それに比べて所有しているドイツ語の絵本は10冊ほどなので確かに苦手意識を持っても不思議ではないのですが…

つい先日も、眠る時に「ママ、ぼくね、字が上手じゃないんだ。大人になった時に字が書けない人になっちゃったらどうしよう。」と言い始め、これは何かがおかしいと感じてしまいました。
アルファベットはほとんど正しく書けていて、ひらがなは書けるものがまだ少ししかない状況ですが、年中さんになってからでも、最悪小学校に上がるまでに書けるようになっていればと楽観視していたので、こんなにも自身に対する評価が厳しいことにビックリしました。

長くなってしまいましたが、アドバイスをどうぞよろしくお願いいたします。

Aさま（お子さまの年齢：３歳）※５０分４５秒〜

3歳の男の子で、内弁慶なところもありますが、どちらかというとやんちゃで自己主張が強い方です。
今年の4月から年少に上がりますが、のびのびとした園を選びました。

※質問①

・幼児教室の選び方についてお聞きしたいです。
我が家の場合、家庭学習だと平仮名などを教えようと思っても拒否されがちで、パズルなどもあまりやりたがらず、家では自分の好きなおもちゃばかりで遊びます。先生といった第三者の方が相手だと取り組める事もあると見受けるので、幼児期は遊ぶ時間が一番大切だと意識した上で、後の勉強の土台や学習習慣につながる取り組みもできる習い事に通わせたいと思っています。ゆくゆくは中学受験をしたいと今のところ考えています。

そこで相談なのですが、
公文、七田式、◯◯キッズなど、たくさん選択肢があって迷います。
大きく分けて小学校の勉強につながる先取り系と、能力開発系に分かれると思うのですが

公文などで早くから平仮名を学んで日常生活に活かした方が能力開発になるのか、
右脳開発、記憶力や指先を使った知育系で能力開発を目指した方が良いのか、

子供との相性もありますが、幼児期はどのような幼児教室で過ごすのが適していると思われますか？先生はどのような幼児教室にお子様を通わせておられましたか？（子は3歳になりましたが、過ぎ去った時期も含め幼児期においてどのようにお考えか、お聞きできたら嬉しいです。）

我が家は迷いながらも2歳から公文に通い、マンツーマンで平仮名と数字を学びました。年少からは中学受験に向けてと謳っている幼児教室に変わろうかと検討中です。
そこは母子分離で、同学年のお友達と一緒に、平仮名と数字を学ぶ他、タイルを使った質量の取り組み、ブロックやパズルの取り組みがあります。
右脳開発といった教室も体験に行きましたが、3歳ともなると1歳頃から通っているお子さんに遅れを取っているなと感じましたし、母子同室だと私に甘えてあまり真剣に取り組みませんでした。

今検討中の教室は、先生は優しいですが、45分近く前を向いて座って取り組む塾のようなスタイルで宿題もあります。
年少からやり過ぎでしょうか？
無理強いはさせないと気をつけていますが勉強嫌いにならないかも心配です。
※質問②

・もう一点、英語の取り組みについてお聞きしたいです。
3歳まで、英語の歌やDVDをなるべく毎日かけたくらいで、それ以外あまり英語は力を入れてきませんでした。一人目でよくわからず、日本語や平仮名の方に注力してきましたが、早くから取り組んで英語耳を作った方が良い、と今になってよく聞くので、もっと取り組んだ方が良かったのかなと思っています。
少し遅いかもしれませんが、YouTubeや歌やDVDなどで今からでも毎日英語に触れる時間を取る、といった取り組みで良いでしょうか。それとも英会話教室が良いでしょうか。
先生は、どのように英語への取り組みを進めてこられたかもお聞きできたら嬉しいです。

Iさま（お子さまの年齢：5歳(年中)）※１時間２分５０秒〜

お世話になっております。12:30頃～13:00頃にタイミングが合えば、直接質問したく存じます。難しいようでしたらご返答だけでも頂けたら幸いです。(誠に勝手ながら、仕事の昼休みのみリアルタイムで伺います。)

質問内容は『平日の家庭時間の有効な使い方を知りたい、柴田先生が実践されていた方法・子どもへの声かけのコツを教えていただきたい』です。
『共働きの中で、平日も少しずつでも知育に取り組みながら、息子の睡眠時間を10時間確保するにはどうしたら良いか』困っています。

我が家の生活時間は、起床(6:15)～登園(7:45)が約1時間半、帰宅(19:00)～就寝(21:00)が約2時間です。帰宅～就寝は30分程度前後することがあり、息子の睡眠時間は9時間程度になる日が多いです。(息子は寝起きが悪い日や、帰りの車の中で寝てしまう日があるものの、幼稚園では機嫌良く元気なようで、給食もよく食べ健康です。季節により喘息の症状が出ます。昼寝はありません。）

朝は、着替え・当日朝に揃える必要のある支度で約30分、朝食に30分かかっています。だいたい自分でできますが、取り組むのに時間がかかり親が済ませる日もあります。ピアノや絵本、プリント学習や知育的な遊びに10分程度取り組める日もありますが、毎日コンスタントにはできていません。
私が朝食の片付けや夕食の支度、仕事に行く支度に手間取ってしまい、息子の支度が済んでいても一緒の時間を取れずにいます。(ここを改善したいのでアドバイスいただけたら嬉しいです。)私が取り組ませたい知育的なものにひとりで取り組むのは難しいです。(ひとりでできるようにさせる方法もアドバイスいただけたら嬉しいです。)

夜は、お風呂に誘導するのに苦慮しています。夕食は私が朝準備して職場に持参し、帰りの車で食べさせ足りないときは帰宅後に追加することで時間を節約しています。
息子は何にでも興味を示すので、日によって取り組む知育メニュー等は決めておらず、その時の話題に応じて取り組んでいます。(天気予報で地図を見た流れで都道府県のパズルや調べ物をする等)
朝も夜も日によっては止まらなくなり、特に夜は就寝時間が遅れがちです。せっかく良いこと(学習)をしているのに、時間で止めさせようとするとしばしば親子喧嘩に発展し、険悪な空気になってしまいます。
最近は「夜に最優先すべきは寝ることだ」と教えていますが、理解に至るにはまだ時間がかかりそうです。
他に何か良い導き方、先生が、お子様が未就学の頃にされていたこと等、教えていただけたら大変ありがたいです。

周囲に知育への意識が高いママ仲間がいますが、フルタイム勤務は私だけで、息子と過ごす時間が圧倒的に少ないので焦る気持ちも多分にあります。土日は親子の時間ですが、平日に手が回らない家事にも追われています。夫と協力して親子の時間を充実させる努力をしていますが、使える時間に対して、やりたいことが圧倒的に多いです。

また柴田先生の3倍速子育て術(旧バージョン)を受講し、何回か復習で視聴しています。
長々失礼しました。アドバイスよろしくお願いいたします。

Uさま（お子さまの年齢：２歳）※１時間４４分５秒〜

※質問①

お友達とのおもちゃの貸し借りについてアドバンス頂きたいです。
児童館等に行って息子が好きなおもちゃで遊んでいる時に、他のお子さんが貸して欲しいと来る時に「イヤ」と意思表示をします。息子は、まだあまり言葉が話せないので、相手がちゃんと貸して欲しいと意思表示をする場合は、私が間に入り「まだ遊びたいみたいだから游びおわるまでまってくれる？」と相手の子に伝えます。そして、息子には「あと10秒数えたらこのおもちゃかしてあげようね」と伝えると、息子はおもちゃをかすことができます。
しかし、無理やりおもちゃを取られることもあり、息子も取り返しに行くのですが、比較的大人しいので、取り返せず負けてしまうことがあります。このような時には、息子と相手の子に対してどのように対応すべきでしょうか？
※質問②

また、息子は、自分の使っているおもちゃを貸して欲しいと言われると10秒数えたら自分のおもちゃを相手に貸せることが多いですが、息子が他の子におもちゃを貸して欲しいと言いに行っても、貸してもらえることは、ほぼありません。相手のお子さんのお母さんたちも、仲介に入ることはほとんどなく、息子がガッカリして私に訴えてくるのですが、このような場合は息子と相手の子に対してどう対応すべきでしょうか？
以上2つの場面においての対応方法のアドバイスをいただければ幸いです。
よろしくお願いいたします。

Kさま（お子さまの年齢：4歳3ヶ月）※１時間５６分５秒〜

足し算、引き算の習得についてです。
最近、七田式のたしざんの歌で＋1、＋2までを歌えるようになり暗記できました。算数は現在、市販のワークで1日5～10問程度、＋1の問題を行なっています。思い出せない部分も時々ありますが、暗記したまま解答を書くのでだいたい正答できます。問題を問いたあとは、おはじきを使って「5＋1＝6」など、問題の通り実際に視覚的にやって見せたりしています。
自分自身の小学生時代を思い出すと、最初は暗記ではなく指等を使いながら足し算引き算を行い、問題数をこなすうちに自然に答えを記憶していったように思います。以前の柴田先生の勉強会の中で、暗記については「答えを暗記するくらい計算量をこなしているということなので問題ない」という趣旨のお話をされていた記憶があります(理解が間違っておりましたら申し訳ございません)。しかし、このまま「歌で暗記を続け理屈を後付けで理解する」という逆の流れでも問題ないのか、柴田先生のご見解をお聞かせください。例えば暗記していない、忘れた部分の足し算引き算は解けない(または解く気力がなくなる)等の支障が出ないのか、不安があります。
よろしくお願い致します。

Nさま（お子さまの年齢：３歳）※２時間１分５秒〜

先日3歳を迎えたばかりの息子を育てております。
今回、実数の理解が乏しい息子に数の理解を深めるためにはどうしたら良いかご相談させていただけたらと思います。

0歳から右脳教育で数字のフラッシュカードを毎日見せていたのですが、
いまだに数字の3と3個の物が同じだということが理解出来ていないようです。
中受ありきの小学校受験を考えている為
現在幼児教室の新年少クラスに通わせているのですが、
例えば「3個のチューリップが描かれていて、その隣に同じ数だけ丸を書いてください」
といった先生からの指示をこなす事ができません。マス目埋まるだけ全部丸を書いてしまったりしています。(クラス6人中出来ていないのはうちの子だけでした)
それを機に家でも毎日同じようなプリントをやったり、数字と物の個数が一致するよう遊びにの中に取り入れたりしているのですが、
当たったり外れたり完全には理解出来ていないようです。
当たっていても勘でたまたま出来たのか、親の反応をみながら答えている様子などが見受けられます。
数は30ぐらいまで数えられるのですが、
歌のように覚えている感じです。
3歳0ヶ月ではまだまだ難しいのでしょうか？それとも個人差が大きいのでしょうか？数にはずっと触れさせてきていたので、しっかり理解出来てない事がわかり多少のショックと不安を感じております。
あまりにしつこく教えている為、数字を嫌いにならないかも心配です。
上手な教え方、対策などがあればご教授いただきたいと思います。宜しくお願い致します。

Iさま（お子さまの年齢：6歳年長）※２時間９分５０秒

ペグ法の覚え方について知りたいです。
柴田先生のご長男さんはペグ法をどのように覚えられたのか教えてください。
幼児教室でペグ法を簡単に習いました。覚えられたらよいと思うのですが、なかなか普段の生活にペグ法を応用できません。

Oさま（お子さまの年齢：１１歳）※２時間１５分４５秒〜

いつもご指導ありがとうございます。実際的なお話、毎度、心身ともに引き締まります！今回は、少し多いですが３点伺わせて下さい。

１．受験準備の前半としてのこの時期、社会については、どのようなサポートをなさっておられたでしょうか。模試で間違ったところを再度取り組むので手一杯だったのですが、他に効果的な方法がございましたら、ご教示ください。
２．後半戦の時期は、理科・社会ともに、模試や過去問を再度復習するのが中心になりますでしょうか。
３．柴田先生は、お嬢さんが中学校に合格後、娘さんを塾に通わせておられたでしょうか。中学以降の勉強方法について、通塾と通信教育とで迷っております。うちの女児ですが、のんびり屋さんで、小説を書いたり絵を描くことが好きです。そのため、目を酷使する傾向にあるかと思います。家でくつろぎながら勉強できる通信教育も調べましたが、現在はタブレット使用が中心になるようで、目への負担が気になりました。一方、塾のコースには、普通コースに加え、中高一貫校用のコースや、中学１年生で中学校３年課程を全て網羅するようなコースもあり、親には魅力的にうつります。中高一貫校に合格できた場合、その後の学習ツールをどう選択するのが一般的なのか、ご教示ください。中学受験でこんなにも勉強漬けになった直後、また通塾再開は実際可能なものなのでしょうか？（現実から逃れるための時間として、こんなことを色々と楽しく考えて、モチベーションに変えておりました！今月以降はさすがに無理かなと思い、こんな呑気なご質問をさせて頂きました・・・）
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