2024年5月20日柴田先生勉強会

Oさま（お子さまの年齢：0歳6歳8歳）

小学生2人についてです。学校や習い事（姉:バレエ,ピアノ,オンライン英会話、妹:ピアノ,英語の学童）の後は疲れたと言い、なかなか進んで宿題や問題集などの取り組みができません。
効果的な休憩の取り方や自ら机に向かえるような声かけなどをお教えいただきたいです。

具体的に子供達が望むことは、お菓子を食べてのんびりしたい。テレビが見たい。ゲームがしたい。といった内容です。

現在家庭で取り組んでいる内容は3年生の姉はZ会受験コースで国語算数、別途計算プリントや苦手分野の市販問題集。1年生妹はリトルクラブで国語算数、ブンブンどりむで作文です。

休憩の取り方は帰ってからテレビを見る時間30～40分、その後学校の宿題をし、おやつ休憩30～40分をはさみ残りの勉強といった流れです。
休憩した後すぐに机（ダイニングテーブル）に向かわずだらだらしなかなか始まらないことも悩みです。
どうぞ宜しくお願い致します。

Oさま（お子さまの年齢：６歳）

6才（年長さん）の男の子（独りっ子）です。
2つ質問があります。
ご教授のほどよろしくお願い致します。

※質問①

1人遊びができなくて困っています。
特にママに対しては、「一緒に遊ぼう。遊んで」との要求が多くて困っています。平日は夕食後30分～1時間弱は必ず子供と遊ぶようにしています。好きなアニメやYouTubeはひとりで見ていられますが、NHＫの「ダーウィンが来た」や「地球ドラマチック」なども好きで見るのですが、その時は「ママも一緒に見よう」と一緒に見たがります。ひとり遊びも遊び始めても途中で癇癪を起こしたり、長続きせずゴロゴロつまらなそうにしたりします。保育園でも1人で遊ぶことは殆どなく、必ず誰かと遊びたがるようです。仕事も家事もやることが沢山あるので、年齢的にももう少しひとり遊びができるようになって欲しいと思っています。
※質問②

YouTubeのゲーム実況を見たがります。（きっかけは主人）１日に15分～20分のものを１つだけという約束で見ています。その他に病院受診の待ち時間に見ます（待ち時間に見せたくはありませんが、元々じっと待つことが苦手なため、他の患者さんに迷惑がかかるため仕方なく見せてしまいます）。時々、「明日見ないから、今日もう1個見ていい？」と言うことがあり、始めのうちは翌日は見ないということが出来ていたのですが、最近は我慢が出来なくなってしまい、ぐずり出すことや特に休日にもっと見たいと癇癪を起こすことがあります。約束は約束として守らせるべきなのか、どのように対応したら良いでしょうか？ゲーム依存症の低年齢化の話もよく耳にするので、とても心配です。

Kさま（お子さまの年齢：1歳に近い0歳）

近隣の幼児教室2カ所の見学に行ったら、
俳句や絵ことば、絵数字のフラッシュカード、英語の歌きかせ、100玉そろばん、と内容や教材はほぼ同様で親からみてると刺激にはなるかもしれませんが効果あるのか分からない印象でした。聴き流しの通信教育、プリスクールもあり何から始めたら良いのかわかりません。

入園予定の認可保育園は知育的なことは一切せず外遊びが一番をモットーにあげています。外遊びも大切とは思いますが、多少遠方でも知育的取り組みのある保育園に入園、あるいは家庭知育を取り入れようかとも考えています。

0歳から3歳くらいまでの算数センスの養い方のポイント、具体例について知りたいです。

Oさま（お子さまの年齢：１１歳）

柴田先生の力強いご指南、いつも心に響きます。ありがとうございます。中学受験の小6は、きついですね…たまの息抜きも必要だなとは感じますが、｢今年も紅白は観たいなあ｣と娘が話していたのには、内心、それは難しいぞと感じました。受験後にオンデマンドで家族皆で観れば良いかと考えております。このような対応は一般的でしょうか。厳しすぎますでしょうか。ご教示よろしくお願い致します。

Oさま（お子さまの年齢：７歳）

お世話になっております。
よろしくお願いいたします。

※質問①

読書や文章を読むことに対して嫌悪感があり、進んで読もうとしません。
読解力の向上、読書習慣化させるために家でできることを教えていただきたいです。
※質問②

現在、中学受験塾に通わせて1年になりますが、1番下のクラスのままです。
自己肯定感が下がり続けてしまうのではないかと思うのですが、転塾させるべきでしょうか？

Mさま（お子さまの年齢：８歳）

そろばんと中学受験の関係ついて教えてください。

小3男の子、長男がそろばんに通っています。
子どもには、珠算1級取れたらいいなと思って通わせ初めました。

長男は小1から初めて昨日、珠算6級の検定が終わりました。
しかしネットでは
・中学受験をする子達は、4年生には暗算１級じゃないと意味がない
・そろばんは筆算とアルゴリズム違うから中学受験には不利
などと書かれてます。
この記事に関して柴田先生はどう思いますか？

また、中学受験をする人で、今後そろばん習ってる人は、どうしたらいいですか？
何歳で何級が目安でしょうか？
その目安に届かない時は、やめた方がいいのでしょうか？

長男は、そろばんが出来るから算数が得意だと思っています。
本人はそろばん自体、嫌いではありませんがすごく好きでは無い感じで、それなりに楽しく通っています。
本人からは辞めたいとは聞いたことはありません。
やり方はきちんと覚えてるので、間違えても解き直しをすると正解します。

私は、そろばんを習った事がありません。
中学受験もした事がありません。
周りにもそろばんを習ってて中学受験をした人が居ません。

なので私は安易に
暗算で計算が早ければ、いろんな場面で役立つなぁ、なんて思ってますが、それは暗算何級レベルなんでしょうか？
そして、生活に便利な暗算級と中学受験に助かる暗算級はどのぐらい違いますか？

そろばんと中学受験、そろばんと大人になった時の生活、どんな風に使えるのでしょうか？

Aさま（お子さまの年齢：8(小3)）

今年小3の男の子の母です。

自ら学んでいく姿勢に移行させて行く方法について相談させて下さい。

私共が住んでいる地域は中高一貫校が無い為、高校受験→大学受験となります。中学受験がないので、塾等も学校教育をフォローするという色が濃く、レベルを上げた勉強はどうしても家庭でなんとかしないといけない環境にあります。

柴田先生やひまわり教室のお話を聞きながら、ハイレベ等の思考力ドリルは学年相当を、基礎的な部分は先取り学習を進めてきました。現在、5年生のドリルに取りかかっており、３年生中に6年生までの範囲を終わらせられる見込みで進んでいます。

先取り、思考力ドリルともに「知ってる」、「わかる」問題は、嫌がらず(時には楽しそうに)やるのですが、「間違った問題の直し」や「解けない問題」は拒否反応を起こして目を背けてしまい、自分から考えようという姿勢にはならず、こちらからヒントを出したり、やり方を説明したりして親主導で進めているのが現状です。
子供も「(直し等は)ここをやり過ごせば終わる」という気持ちも強いので、そのときは出来ても少し時間が経つと類似問題が解けない等もよくあります。

来年以降、先取りは中学の範囲に入りますし、思考力ドリルも難易度が高くなって来ると思います。私も中学の範囲なると納得できる説明や理屈を上手く教えられるか不安ですし、子供の性格的にもオール・オア・ナッシング的なところとがあり、出来る所はやらないになりそうで心配です。

そこで、今年中になんとか難しい問題も自分から説明を読んで理解しようとするとか、自分で先ず考えてみるという姿勢に移行できないかと考えていますが、どのように導いていいのか悩んでいる状態です。

来年に向けて、自分から学ぶ姿勢に導くにはどのような取り組みをしたらいいでしょうか？

Eさま

質問失礼致します。低学年は勉強の習慣を付けることが大切だと良く言いますが、そのことは前提としてそれ以外に進学塾に通うまでに取り組んでおくべき具体的な勉強内容があれば教えて頂きたいです。

Kさま（お子さまの年齢：小学校４年生）

Kさま（お子さまの年齢：小学校４年生）

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