2025年6月19日上田先生勉強会

Sさま（お子さまの年齢：2歳、5歳、9歳、14歳、16歳）

いつもお世話になっております。
14歳と16歳は塾などで時間がずれるので、2歳と5歳と9歳のことで相談お願いいたします。

5歳と9歳の学習習慣がなかなか定着しなくて悩んでいます。
2歳、5歳、9歳が帰宅するのが17時過ぎなので、そこから1人で3人をお風呂に入れると、私の髪を乾かすのまでで18時半ごろまでかかっています。
そのあとご飯の準備をして19時ごろから食べ始め、19時40分くらいには食べ終わっています。
食事の後片付けが20時ごろまでかかり、歯磨きをしたり夕飯で汚れるので寝る前にもう一度着替えたりしていたらベットの上に行くのが20時半ごろになり、絵本を読んだりして21時に消灯しています。

お風呂を出た後私が食事を作っているときと、食後の後片付けの時間は、子どもたちは宿題が終わり次第、動画を見たり遊んだりそれぞれゆっくりすごしています。
食事の後片付けを子どもたちが寝た後か朝に回せば20分から30分子どもの勉強を横について見る時間が作れそうですが、帰宅後は子どもも疲れているようで宿題以外の勉強はする気になれないようです。

なので、宿題以外の勉強(通信教育のドリル、そろばん、ピアノ、トータルで30分～１時間)は朝やるのがいいのですが、私の育休がおわって仕事が始まったら朝7時には出ないといけなくなるため、子どもたちと朝勉強するなら5時～5時半ごろに起こさないといけないのかなと考えています。
(私は30分はかかってしまっているお弁当作りもあるため4時台に起きられるのが理想ではあります)

お風呂など時間短縮できそうな部分もありますが、今は一番下の2歳の機嫌にも左右されるところがあり、なかなか厳しいです。夜泣きもまだあり私も40代なのもあるのか体力的に辛いときがあり、早起きできなくて子供を起こすのが遅くなり予定がずれ込み勉強できない日が続いています。

子どもの問題というよりかは私が家事が苦手で時間がかかりすぎていたり、朝起きれなかったり…と私が解決しないといけない部分の方が多いようにも思うのですが、学習習慣をつけるためにどうするとよいのか、子どもに対するアドバイスと母親(私)に対するアドバイスをお願いできたらと思います。
よろしくお願いいたします。

Kさま（お子さまの年齢：6歳、1歳）

1歳10ヶ月の息子について。
車がとても大好きで保育園の帰り道に駐車場にとまっている他人の車を触ろうとしたり、コンビニに入っていこうとします。あらかじめ買ったお菓子などをその場で渡して気をそらすのですが、良い方法とも思えません。
どろんこ遊びなどは保育園で十分しています。他人に迷惑をかけたりわがままになるようなことは避けたいのですが、機嫌を悪くさせずにその場から離す方法はあるのでしょうか。

Mさま（お子さまの年齢：4歳、0歳）

※質問①

いつも有意義なお話をありがとうございます。
4歳年中の娘の食事や言葉遣いのしつけに関する相談です。
1点目は食事を残す事が増えてきました。成長曲線は体重や身長ともに上の方です。出している食事量は少し多めなのですが、先生はお子さんに最後まで残さず食べてもらうように促していましたか？
※質問②

2点目は言葉遣いです。最近は憎まれ口を言うようになったり、0歳の妹に対して命令口調で話したりするようになりました。全部指摘すると窮屈になるだろうと思う反面で、どこまでしつけをするのか迷っています。先生のお考えを伺いたいです。

Nさま（お子さまの年齢：3歳0ヶ月）

いつも参考になるお話をありがとうございます。
以前迷路のワークの進め方の件で質問をさせていただき、先生の言うとおり実践したところ、子供は楽しんで続けていき、今では対象年齢より少し上の迷路に挑戦していくようになりました。ありがとうございます。

今回の質問なのですが、
子供がお店で何かを欲しがった時、それを子供に買うか買わないか、基準は作っていたでしょうか？
また、欲しい！！とお店で騒がれた場合はどのように対処していたのでしょうか。

先日、おもちゃ売り場でお医者さんセットを欲しがり、職業に触れる良いきっかけになると思い、迷わず購入しました。
聴診器を持って私をモシモシしにきたり、熱を計ったり、楽しそうに遊んでおり、買ってよかったなと思いました。

その翌日、文房具を買いに行ったつもりが、子供はおもちゃ売り場に吸い込まれてしまい(笑)
今度は見本として置いてあったレゴが気に入ったようで、レゴのボックスを欲しがりました。
レゴもゆくゆくは購入予定ではあったのですが、本人が欲しいと言ったものを、言いなりに連日買い与えるのは、果たして良いことなのか、わからなくなり、ひとまず保留にしました。
とはいえ、その場で買っておけば、すぐにでも自宅でレゴに取り掛かり、ハマったかもしれないのに…と後悔もしています。

私としては、明らかな悪影響があるようなもの以外は、興味のきっかけが広がるように、なるべく買ってあげたいのですが、親としてどのように買い与えていくべきなのかわからず、困っています。

また先日、幼児用(と言っても対象年齢6歳のもの)の化粧品セットを欲しがり、オシャレや身だしなみのきっかけになるかなと思ったのですが、まだ幼いし肌に良くないかな…と思ってしまい、購入しませんでした。
いつもは欲しがると買ってもらえるのに、買えなかったからなのか、お店で「ほしい！ほしい！！！これ可愛いから欲しい！！」と騒いでしまいました。

私の幼少期は、私が欲しがれば、親は大抵のものは買ってくれていた記憶があるのですが、これは買えないと言われた時にはすぐに納得し、引き下がっていたと私の親から言われました。
お店で騒いだこともないと言われました。
娘は私と違うようで、今後どう対処していけば良いのか迷っています。
そもそもの私の考え方が間違っているのであれば、その辺も改めたいので、アドバイスをお願いします。

Hさま（お子さまの年齢：8歳（小2）、３歳（年少））

※質問①

お世話になっております。
少し前、小2の学校の算数で長さの単位の勉強が出てきました。長さを測ることはしたことはあったものの、文字として見るのは初めてで、センチメートルやミリメートルの書き方から分からなくて、習ってきたばかりの日は「全然分からないー」と、初めて授業で分からないことが出たらしく、難しいと言っていました。一緒にやったら、すんなり分かったみたいで、すぐできるようになったのですが、学校で分からないことが出たことにショックを受けたみたいでした。
家庭学習はやっているものの、教科書に準拠した先取りはやっておらず、先に進んでいるものもあれば、今回のように抜け落ちてるものもあります。都度、フォローすれば今のところ今回のようにできるかなと思うのですが、先取り学習のやり方に少し不安が出ました。教科書を見て、先取りの計画を立ててあげた方がいいのでしょうか。今は、計算と苦手そうな図形系の問題を中心にやっている状況です。

後、まだ学校では単位換算はそこまで出てきてないのですが、つまづくかなと思い、「小学生がたった１日で単位の計算ができる本」（ダイヤモンド社）を購入し、やってみたのですが、小数点が右や左に動くというのが分かりにくいみたいで、最初の方でつまづいてしまいました。分かりやすく解説がしてあるのですが、それを一緒に読んでも「んー」といった反応で、どう教えたら良いかに悩んでいます。確かに、小数点はまだ習ってないので、そこが難しいのかもしれませんが、どの程度まで今理解しておけばよいかも悩ましいです。
もう少ししたら、学校で「かさの単位」も授業で出てくるので、苦手意識が出ないように、学校で習う前に家でできたらなと思っています。
※質問②

後、話は変わるのですが、小2の娘が話している言葉が聞き取りづらいことが気になっています。語尾が聞き取りづらいこと、モニョモニョと話すこと、何を話したいかがよく分からないことの3点が原因だと思っています。
離れた場所で家事をしている時は、「大きな声ではっきり話して、よく分からない」とよく言ってしまい、良くない言葉掛けだなと思いつつも、ゆっくりと話を聞いてあげれない時は仕方がないかなとも思ってしまっているのですが、どのような声掛けしたり、聞き取りづらさを直してあげれば良いでしょうか。
「あえいうえおあお」とか発生練習をしようかと何回かやったものの食いつきが悪く、やってもらえませんでした。
音読の時は、気分が乗って大きな声で読める時ははっきり聞こえるのですが、少し疲れ気味と時は口をあまり動かさずに音読しているので、聞き取りづらく、普段はあまり口を動かさずに話しているのかなと思います。
音読の時は「あ」の口は指３本入れるくらいのお口だよとか言って、指を入れて確認したりもしているのですが嫌がります。
何か良いトレーニングや改善方法はありませんでしょうか。
宜しくお願いします。

Aさま（お子さまの年齢：小5、小2、年少（保育園））

※質問①

小5の男の子と小2の女の子について相談です。
まずは小5の男の子ですが、中学受験をすべく日々勉強しています。
成績自体は悪くはなく、塾のクラスの上位層は昨年秋以降しばらくキープしていましたが、6月下旬頃から「勉強に興味が持てなくなった」「受験しない方がいいかもしれない」などネガティブな発言が増え、7月頭のテストで成績がガタ落ちし、本人のやる気がさらに落ちています。共働きなのでつきっきりというわけにはいきませんが、ここ最近は可能な限り付き添い算数は一緒に解いたりしています。（そこで見ている感じは問題なくスムーズに解けていて、難しい問題もできるところまではチャレンジし、わからなくても解答を自分で読んで納得、さらに親に説明もできています）理解や社会の暗記項目についてはやる気の無さからか、以前と比べインプットが入っていっていない印象です。食事中などにふと問題を出すようにしていますが（塾からもらっている一問一答より抜粋）覚えるのに以前に比べ時間がかかっています。
また、以前は塾で自習することが多かったのですが最近は家に帰ってきたがります。勉強に興味がないから行きたくないと言っています。
近所の問題児（複数のご家庭より問題あると情報伺っており、我が家も小2の頃一度大きく迷惑をかけられていますが、息子は普通の仲良い友達と話しています。）と毎日帰ってきているため母としては親が家にいない日は塾にいって欲しいというのが本音です。
勉強に対するやる気を上げるのに、効果的な方法があれば教えていただけると幸いです。

Tさま（お子さまの年齢：小2女児、年中男児）

いつも上田先生のわかりやすい講座を励みにさせて頂いており、誠に有難うございます

ご相談2点ございます
当日は仕事の会議と重なりそうで残念ですが事前質問とさせて頂きます。

1、これから始まる夏休みの学習について
先生はどのように計画を組まれてましたか？
都内在住中受予定、毎朝晩と学童での学習習慣はほぼ毎日こなせて、楽しめてることも多い状況です
楽しみながら、でもゆっくり時間をかけられるこの貴重なチャンスを活かせるよう
これからドリルや計画研究予定です
2、話かわって学習とは別の議題ですが
兄弟同時に不満なく対応してあげる良い術がありましたらアドバイス下さい

姉弟でありがたくも超ママっ子です
朝の準備を手伝ってほしい、トイレもついてきて、勉強みてほしい！がいつも同時におこり、朝は逆方面の保育園と学校にママといくー！と出勤前に大騒ぎになり1人我慢させてギリギリに出社しています

朝の送迎は自分たちで当番表をつくらせて納得感をもたせる、準備がうまくいけば自転車で2人ともつれていく、順番に対応する約束をして必ずまもる、など努力するも
よりよい事例があれば是非とも教えて頂きたいです

長文にて恐れ入りますが
どうぞ宜しくお願い申し上げます

Hさま（お子さまの年齢：6歳男子）

いつも興味深いお話ありがとうございます。

小1の男の子なのですが、今は難しいもの、というより勉強嫌いにならないように、学習習慣をつけてもらいたい、と毎日朝学校に行く前に30分ほどと帰ってきてから、宿題を必ずして、Z会の冊子を少しずつ負担がないように進めています。

そこできになるのが、読解力です。
姉や、姉の周りの人でつまずいている子をみると、読解力が備わっていないとしんどい思いをしているな、と思っています。

幸い、姉は読解力があり、今のところその点に関しては不安がないのですが、弟が心配です。

姉の時にしていたので、朝5分でできる計算、や、読解などをまずさせているのですが、とにかく読解が難しいようで、つまります。見れる時は、一緒に読んで、じゃあここをもう一度読んで？といってよむとわかる時もあれば、分からずただただ読んでいる時もあります。　まだ1年生なので、いきなりできるとは到底思えませんが、国語の読解や、算数の文章題の文を読み解く力は、どのように段階として育てていけば分かりやすく伝わり、本人の、自学力が育ちますでしょうか？

また、問題を解く、ということに対してダラダラ時間をかけがちです。キビキビ行えるようになるにはどのように導けばよいでしょうか？計算などは少し早くやろう、というとはやくできるようなのですが、全体的に問題を解こうとすると、読解力の問題から、遅くなってめちゃくちゃ時間がかかり、私がイライラしてヒントを出しまくってしまっています。。自己嫌悪です。

その点もどのようにしていけば頑張れるか、教えていただけるとたすかります。

よろしくお願いいたします

Kさま（お子さまの年齢：小6）

いつも有意義なお話有難うございます。
今、塾の宿題に追われている日々を過ごしていますが、志望校別講座で第一志望校の勉強はしていますが、複数校受験するのが一般的ですので、
第二以下の志望校の過去問は、何年分、いつからしていましたか?
あと、この時期気をつけることとかを教えていただけると幸いです。よろしくお願いいたします。

Sさま（お子さまの年齢：7歳小2男子、2歳女子）

いつもCPライブ勉強会のお話が励みになっております。
ありがとうございます。

長男に関してご相談がございます。
同級生との関わり方について、小学校にあがり保育園の時とは異なる対応をとる必要が多くでてきました。
長男は活発なタイプで積極的に知らない子にも話しかけて友達を作ることができます。活発なこども同士であそぶと、押し合いや強い言葉での言い合いなど日常茶飯事であり、特に長男は精神的にタフなのか、鈍感なのか、大人からみて嫌じゃなかったの？ということも本人にとってはへっちゃらです。（例えば、押されて頭をうったり、怪我をしたり、名前をもじって冗談をいったり）
友だち付き合いで嫌だと感じたことは、「鬼ごっこの時に誰も捕まえにきてくれなかったこと」くらいです。走るのが早いので捕まえることを諦められてみんなに放置されてしまうことが続いたようで、寂しかったようです。

友だちに対して嫌だと感じることの少ない長男ですので、本人とは真逆のセンシティブな同級生とはうまく付き合えません。自分がされて平気だったことを、同じようにセンシティブな子に対してしてしまい、相手サイドより暴力だと捉えられてしまい問題になりました。
お相手のお子さんは嫌なことを強く嫌だと言えず、入学して1年経っても同級生に仲の良い子もまだいないようだと先生からは伺いました。
なので、とくに長男のように相手の心情を読み取れずちょっかいをかけてくる人間が苦手なのだと思います。
長男以外にも他の同級生からも同じようにちょっかいをかけられていたようですが、長男に対して特に苦手意識が芽生えてしまったようで、昨今のコンプライアンスの考え方のもと、長男が責任をとる形となり、ひとまずは解決いたしました。
ただ、今後も同じようなトラブルは起こりうると思いますので、上記のようなことが起きないように、子どもへの声がけのアドバイスを頂けたらと思います。
よく、子どもへの注意の仕方に「自分だったら、どう思う？いやじゃない？」と自分に置き換えて考えさせるという手段がありますが、自分にとっては嫌じゃない場合の声かけに苦労しています。
「自分が嫌じゃなくても、ほかの人にとっては暴力になることもある」ということをどのように伝えたらよいでしょうか？
また、センシティブな子に対しての距離の取り方をどのように伝えたらよいでしょうか？
難しい問題かと思いますが、アドバイス頂けたらと思います。
よろしくお願いいたします。

Iさま（お子さまの年齢：11歳（小学6年生））

※質問①

中学受験勉強中の小学校6年生の娘がいます。馬渕教室に通っています。

塾の模試が定期的にあり、その日の内にテストの見直しをするようにしています。
しかし、間違ったところを見てしまうと、悔しくて拗ねてしまい、その後見直しはすすみません。
塾の宿題も多く、拗ねている時間ももったいなくて、気分を変えるため、テスト見直しから塾の宿題をさせてしまうことが多いです。
その後、時間を見つけてテスト見直しをすれば良いのですが、日々の塾の宿題に追われて、テスト見直しは中途半端に終わってしまうことが大半です。
どんな声掛けをすれば、テスト見直しをスムーズに進めることができますか？
※質問②

もう一つ相談があります。
模試での漢字の正答率にばらつきが目立ってきました。
模試では漢字が5問ほど出題されるのですが、全問正解のときもあれば1問しか合わないときもあります。
塾では小学校で習う漢字は全て勉強済みで、今の塾の漢字の問題集は今まで習ったものがランダムに出ているものです。
漢字の勉強方法に悩んでいます。先生は毎日コツコツ問題集をすることだとおっしゃっています。何か他に効率の良い勉強法はありますでしょうか。

Yさま（お子さまの年齢：小１息子、０歳１０ヶ月）

Kさま（お子さまの年齢：小５息子、小２娘）

※質問①

・小５息子の夏休み過ごし方
・夏期講習週４日（１３時半から１８時）行かせるべきか？
・国語の長文が苦手。５年生になって成績が取れなくなってきた。
・語彙力の問題集をやるべきか？
・ここ最近、腹痛や頭痛の頻度が多くなってきた
・中堅国立大学理系を目指すには？
※質問②

・小２娘は、国語の文章が長くなったら、やりたくなくなる。
・算数ラボもやりたくない。
・人間関係での悩み。気の強い子と喧嘩になる。
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