2025年12月9日柴田先生勉強会

Aさま（お子さまの年齢：６歳）

幼児教室(七田式)に通っていますが、ふざけたり、立ったり、先生の言うことを聞きません。
他の習い事でも、先生により、態度が違います。
先生や他の親子の前でどの程度は怒ってよいでしょうか。
先生ならどうされますか。

Kさま（お子さまの年齢：６歳）

お世話になっております。　　　　　　　　　　　　　　　
七田式のプリント学習の選び方と進め方について相談させてください。　　　　　　　　　　　　　　　年中から七田式に通っており、来年小学校一年生になる男の子です。国語か算数のどちらかを家庭でプリント学習しようと思っていますが、国語はカタカナや漢字、文章問題が多いようです。算数は分数や割り算の考えにつながるような問題やたし算も20+30のような少し先に習うような問題が多いようです。このような場合、算数は定着に時間がかかるので算数にするか、国語は教科書以外の文章問題に慣れておくために国語にするか迷っています。また、わからない問題がある時、一緒に考えたり調べたりしてもわからないと言われた時、わかるまで説明するかそのまま次に進んだ方がよいか迷っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ご教示をお願いいたします。

Tさま（お子さまの年齢：1歳、5歳）

いつもお世話になっております。
子どもを遊びに連れていきたいのですが、どれくらいの頻度で遊びに連れて行っていましたか？
ここ最近、体調も落ち着いてきて、先週の土曜日、久ーしぶりに、家族で1日遊びに行ったのですが、長男が、翌日に発熱し、インフルになっていました。
園長先生と電話したのですが、結構土日遊んで、月曜日登園できないのはあるあるなのよねと言われました。1日遊んだせいで、平日の疲れが取れなかったこと、タイミングがいいと思ったのが、判断ミスであったのか、と考えてしまいます。
本当は、もっと、子どもと遊びたいのですが、親子ともに、平日の疲れはあり、平日休むと、仕事にも支障が出ます。
その塩梅が、まだ掴めていません。
小学校に上がると、習い事もはじまったり、余計に遊びにもいけなくなるかとおもいます。長男が年長のため、あと1年です。
保育園のうちに、やっておいたほうが良いことも、あれば、合わせて、教えていただけますとありがたいです。
よろしくお願い致します。

Tさま（お子さまの年齢：10歳 8歳　6歳）

いつもお世話になっております。
小学校高学年になる息子は、将来難関大学の理系の学部を目指しています。その大学の入試合否を握る鍵は数学、物理、英語と情報を得ました。
ここで、数学について質問です。
将来、高校数学が得意になる子は小学生時代から勉強のコツのようなものがあるのでしょうか。
母親の自分が文系だったため、理系数学を得意にするというイメージが湧かず、勉強法も導き方もわかりません。柴田先生、ぜひ教えてください。

Hさま（お子さまの年齢：8歳）

いつもお世話になっております。

わが子のことでの質問は特にないのですが、先月の勉強会で、先生が長女さまの英語についてお話をされていたことに興味を持ちました。
中学から英語を始めて、トップの成績を修められた秘訣は何か、どんな勉強法をしていたのか、よろしければ教えてください。
やはり、英語をするにも国語の読解力などの力は関係がありますか。

Kさま（お子さまの年齢：8歳）

いつもありがとうございます。小3男児の母です。本日は、質問が二つあります。
先日、塾の入室テストを受けてきました。結果はこれから出るところです。そこで質問です。入室テストで間違えた問題や、分からなかった問題の取扱いについて、知りたいです。まずは見直しをしてみて、間違えた問題はそこで復習し、そもそも解き方が分からなかったような問題は、解説を読んでもう一度トライしてみる、本人が嫌がらなければ、こんな感じでよろしいのでしょうか。
次に、塾に行き始めた後の、塾のある日の寝るまでのスケジュールについて、知りたいです。先生のお子様は、塾のある日の食事やお風呂などの生活面、学校の宿題や塾の勉強面で、どのように過ごされていましたか。お話しできる範囲で目安の時間なども教えて頂けたらありがたく存じます。よろしくお願い致します。

Tさま（お子さまの年齢：小学2年女子）

いつもお世話になります。
毎回楽しみにしております。本日は勤務の為事前質問にてご連絡させて頂きました。

小2の長女は学校や習い事で「デキル子」でありたい欲がとても強く、全く問題ないようなことも大問題と感じて癇癪を起こしたり、自分の理想通りできないならもうダメだ学校いけない、死ぬー！！！と大泣きするしまつです。

勝手に決めた自身のルールがあるようで、そこから少しでも外れると一気に全てが真っ暗になってしままうのを何とかしてあげたく、何か良い方法がないものか、アドバイスをお願い申し上げます。

具体例を申しますと、
・漢字も思ったように書けないからダメだ！→何度も書き直してだめだと泣く
・習い事のバレエも振り付けの記憶が少しあやふやだと思うと、もういけない休むやめる！
・学校が始まる40分前の自分で決めた登校時刻に2分遅れたらもういけない、休む！
(学校は道路挟んで隣の建物、歩いて5分です)

といった感じです。

優先度の低い事項は適当にこなすので、完璧主義タイプではなく、対外的な見え方を気にしているのだと想像しております。

・同じ年のころの母よりがんばっていることや、今のところ学習を楽しめているところ等
親も率直に尊敬できることをできるだけすごいね、と伝えているつもりでおります。
・自分が長女でしたが、妹の方ができが良かったのでそれでもOKであることも伝え、
“弟がいるからしっかりしなければ！”と思わなくてもよいように気をつかい
・テストも100点でなくても、“苦手なところが見つかってかえってラッキー☆“等前向きに接しているつもりですが

無意識に優等生でいなければならないストレスを与えてしまっているのか、どうしてあげたらよいのか改善策がうかんでおりません。

彼女が、より生きやすいように環境を整えてあげたく、ほかのお子様の事例などございましたら

ご教示のほど宜しくお願い申し上げます。

Kさま（お子さまの年齢：11歳（小5）男子、8歳（小2）女子）

いつも大変お世話になっております。
朝は用事で外出しているため、申し訳ありませんが、11時以降でよろしくお願い致しますm(_ _)m

小2の娘について質問です。
・放課後の回し方について
年中から水泳を週2（火、金曜日）
小1冬からそろばん教室に週4（月、火、木、金曜日）通っています。

小5の兄の塾への送り出し（火、水、金曜日）や夕方～寝るまでの間、家事、育児など忙しくなるため、なるべく早くそろばんを終わらせたいと思い、学校から直接そろばん教室に送り、終わった頃に迎えに行っています。帰宅後、娘は夕食までおやつを食べたり、宿題をしたり、自由にすごしているという流れです。

「友達ともっと遊びたい！」と言うため、下校後（2時40分頃）～4時15分頃まで遊んで、その後すぐにそろばん教室に送って行く。というのも何度か試しましたが、「疲れた…」とか「早く帰るのは自分だけ。もっと遊びたかったのに…」と言うため、どうしていいのか悩みます。
なお、水泳は目指している級に到達できたら辞める（おそらく来年の夏頃）予定をしています。
そろばん教室は、暗算1級、珠算は2級以上ぐらいを目指す予定（塾が忙しくなる小4の終わりぐらいまで）です。

柴田先生は、お仕事もされているお忙しい中、お子様3人の習い事や遊び、家庭学習などどういう風に廻されていましたか？
上手く廻すために重視されていた点、アドバイスなど頂けたら幸いです。
また、お嬢様が小2-3（通塾前）の頃、遊んでいたタイミングや頻度、その理由を教えて頂けないでしょうか？

以上、よろしくお願い致しますm(_ _)m

Uさま（お子さまの年齢：9歳）

小学3年生男の子です。
家で怒りっぽいことが多く、
我が子が日々楽しんでもらいたいという気持ちもあり、根本の部分の緩和アドバイス、声掛け、もしくはある程度そのままでよいのかをお聞きしたいです。

学校は学力高くなく髪を染めている子も多いほうで、全体的に騒がしいイメージ。
習い事は勉強系3つ＋その他2つです。
日曜だけは家族で息子が楽しめる一日にしようと出かけています。

怒るポイントは、多々あるのですが、
1、習い事迎えに行った時、2.学校から帰ってきた時、3.学校の漢字宿題、
ひらがなばかりの文章をみつけたときの漢字とカタカナも書こうねという指摘です。
おやつ後いつやる？と声をかけるとうるさい！
読み書きがめんどくさい、漢字必要ないという反発です。
プラスそこに弟がいるとその都度弟に対しての八つ当たりです。
本人はしっかりはっきりした性格で年長弟は頼りないタイプです。兄のことが大好きでなんでも真似されたり、返答も物足りないのもイライラしたりしています。毎日家で「あの馬鹿」帰って顔合わせると「また馬鹿がいるのか」笑われると馬鹿にしてきたと号泣しながら本当にお前のことが嫌いだからな！など。
一緒に楽しく笑いあったりもよくしています。

学校や、家族以外といる時の印象は、
活発、明るい、陽気、しっかり者です。

よろしくお願いします。

0さま（お子さまの年齢：中１）

中１の女の子です。現在、数学・英語のみ通塾中です。理科は進研ゼミの紙ベースのものを試験前に使用します。国語と英語で点数をかせぎ、数学と理科が、学年の平均点すれすれのパターンです。学校の進度は、新幹線スピードです。補習対象として呼び出されることはないのですが、あれ？いまひとつの理数の仕上がり？と介入すべきか様子見中です。柴田先生のお嬢様は、中学生時代の理数系をどのように取り組まれておられたか、ご教示頂けないでしょうか。
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