2025年12月22日上田先生勉強会

Aさま（お子さまの年齢：６歳）

先日は先生のご子息様の話を聞けてよかったです。ありがとうございました。
そんな先生に以前から質問したかったのですが、先生のお子さん達とは相性は良いのでしょうか。
私と娘は相性は悪く、口答えと喧嘩ばかりしています。
一人っ子を育てているのでわかりませんが、相性が良いので、良いお子さんになるのでしょうか。
正直なところ相性が悪いなと感じたり、思うことはありますか。
教えて下さい。

Kさま（お子さまの年齢：3歳）

いつもお世話になっております。3歳年少男の子のことばの発達について相談させていただきたいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
現在ことばがはっきりとしておらず、だんだん話せているのですが、単語を話せたり、2文も「お家帰る」や「ねこちゃんバイバイ」などです。まだまだ会話として成り立っていないことがあります。私が小さい時からことばがけが少なかったのだと反省しています。ことばの発達相談へ通っていますが、先生とおままごとやボール遊びなどの一対一で遊ぶものがほとんどです。正直、ずっと通ってことばが出てくるのかもよくわかりません。なので、児童発達センターへ変わるか迷っています。ここでは、複数の子どもと遊んで人と関わることの楽しさを学ぶようです。相談としては、発達センターへ変わった方がいいでしょうか。また、お話しができるようになるために家庭でできることを教えていただきたいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ご教示をお願いします。

Yさま（お子さまの年齢：5歳）

年長男児です。来月、国立小学校を受験します。
いまお受験向けの幼児教室で息子の面接練習をしているのですが、なかなか上手くいきません。

具体的には、冒頭の挨拶、氏名、生年月日、幼稚園名を言わなければならない場面で頑なに口を開きません。
その後の簡単な質疑応答（泣いている子がいたらどうしますか？などの質問に答える）は答えられます。

普段は人見知りせず、相手が大人でも、初対面であっても自分から話しかけることができますし、幼稚園の運動会や発表会等でも、壇上で大勢の観客の前で堂々と選手宣誓やはじまりのことばを言うことができます。

ペーパーや行動観察は模擬テストでも良い点数がとれているだけに、もどかしい気持ちでおります。
面接を突破するために、何かアドバイスを頂けますと大変有難く存じます。

Tさま（お子さまの年齢：10歳）

※質問①

小学生高学年の子供ですが、文章を要約する練習法について質問させてください。
社会科や国語の授業の中で、長い文章をまとめて要約し発表する機会が増えて来ました。そのレポートを見せてもらうと、全体的に文章の構成がバラバラでまとまっていません。
本人に「書いたあとに、他の人が読んでもわかる文章かどうか見直してごらん。」と言っても指摘を嫌がります。
市販の作文（文の成り立ち）の問題集をさせた方が良いのか迷っていますが、上田先生はどのようにお子さんに要約の練習をさせていましたか。教えてください。
※質問②

お世話になっております。追加で質問させてください。小学生高学年の国語の授業で「聞き取り読解テスト」がありますが、点数が取れいていません。国語の力で何が不足しているのか分析中ですが、家庭での会話で気をつけるポイントがあったら教えてください。

Kさま（お子さまの年齢：8歳）

いつもありがとうございます。小3男児の母です。本日は、第二志望の塾に入ることについて、先生のお考えを伺いたいです。
先日、第一志望の入塾テストで基準点に達することができませんでした。そこで、入塾テストにクリアしている第二志望の塾に通う方向で考えています。第一志望の塾にこだわった場合、1月の入塾テストを改めて受けることはできますが、冬期講習は受講できません。そのため、1月のテストが何らかの理由でダメだった場合、そのリスクと本人の気持ちが心配です。
一方、第二志望の塾は2月からの入塾を条件に、冬期講習が無料で受けられます。そのため親としては、第二志望の塾に入り力をつけ、半年もしくは一年後に、今回見送る予定の第一志望の塾にこだわる気持ちがあれば、その時に転塾を考えれば良いのではないか、と考えました。おそらくどこに入ったとしても、すべてがこちらの理想通り、などということはほぼないとも思います。
本人の算数の体験授業の感想を聞く限り、第一志望の方がその時は分かりやすく、第二志望は難しかったとのことでした。すべての科目・単元においてこの限りではないと思いますが、このあたりも悩ましいポイントです。
先生でしたら、このような状況の場合、どう判断されますか。先生のように、進んだ道がベストと言える選択をするために、今考えておくべき視点が他にあれば、教えていただきたく存じます。よろしくお願い致します。

Hさま（お子さまの年齢：8歳、3歳）

お世話になっております。今年も１年、お世話になりました。ありがとうござきました。

※質問①

さて、小2の娘ですが、日能研の全国統一テストを定期的に受けているのですが、２年生になって算数の時間がだんだんと足りなくなってきました。先月は総合問題もあり、時間割を文章から読み解いたり自分で考えて、どういうところを工夫したかなど書く問題も時間が足りず、書けばマルがもらえるのに最後まで解けませんでした。（1年生の時は、分からない問題以外は解き終わっていたのですが。）

30分の試験で、国語は10分くらい時間もあまるといい、正解率も高いのですが、算数は家で時間がなくて解けなかった問題を解いてみると15分くらい足りなく、全問解くには全然時間が足りない状況です。解けるのに時間不足で解けなかった問題があり、時間配分について低学年のうちから教えた方がよいのか、教えるとしたらどのように教えたらよいのか教えて頂きたいです。
学校のテストでも解くのはゆっくり・丁寧で、解き終わっても見直ししたりして時間いっぱい使ってテストに取り組んでいると担任の先生から伺いました。学校では時間が足りないということはなく、大体100点が取れますが、１つの問題にかける時間が日頃から長い傾向にある娘です。宜しくお願いします。
※質問②

次に３歳10ヶ月（年少）の次女についですが、迷路や簡単なワークを取り組んでいます。2ヶ月くらい前までは、鉛筆の持ち方も補助器具を使ったり、すごく薄い線だったのに、急に筆圧が上がり補助なしで濃く書けるようになりました。持ち方はマスターした一方で、すごく力を入れるので人差し指が後ろに下がり、反ったような感じの持ち方になってしまい、なかなか治りません。どうしたら正せるでしょうか。
また、数字や平仮名を書きたいと書くのですが、書き順を矢印で書いて示してもその通りにかかなかったり、自分の書き方が合っていると言い張ります。４や5を一文字書きで書いたり、8は丸が２つくっついたりといった感じです。バツも上から下に書くと綺麗に描けるよと伝えるのですが、下から上に書くことが多いです。間違えて覚える前に正しい書き方を教えたいと思うのですが、教えても自由に書きたいという場合、正しく書けるようになるまでどのようにサポートしたらよいでしょうか。
宜しくお願いします。

Kさん（お子さまの年齢：小2、小5）

※質問①

・ハイレベ国語２年生の読解を３回実践した
・その後どう進めれば良いか？
※質問②

・小5の英語でもっと点を取りたい。スピーキング。
・中学受験を予定しているのでそこまで英語に時間を取れない。
※質問③

・聞き取り読解テストの点が伸びない。
・興味の偏りがある。
・発達の検査も必要か？

Sさん

※質問①

・保育園での発表会。わが子は出番がすごく長かった。
・成績が良いと目立つ？嫉妬される？親としては心配。トラブルなしに付き合うには？
※質問②

・片付けが自分自身苦手。
・勉強関係の整理はどうすれば良いか？
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