医学部で学ぶことは？6年間の授業・実習・試験を経験者が解説
最終更新日 2026年11月13日
記事執筆者：熊野貴文
幼児教室ひまわり塾長・医師。灘中学・灘高校を経て大阪大学医学部に現役合格し、大学在学中は塾講師・学習アドバイザーとして約1,100人を指導。自ら難関受験を経験した子供側の視点と、保護者への教育相談、東大・医学部へ導いた親や各分野の専門家の知見をもとに、今のわが子に何を優先し、どう実践するかを具体的に発信している。
幼児教室ひまわりの熊野です。
私は中学受験を経験して灘中学・灘高校へ進み、その後、大阪大学医学部へ現役で進学しました。医学部で6年間学んだあと、医師国家試験に合格して医師免許を取得し、実際に医師として医療現場で働いた経験があります。その後、2014年に幼児教室ひまわりを創業し、現在は子どもの学力や進路について、多くの保護者の方からご相談をいただいています。
子どもを医者にしたいと考えている保護者の方からは、「医学部は6年間あるそうですが、その間は何を勉強するのでしょうか」「普通の大学とは何が違うのでしょうか」「何年生くらいから病院で実習をするのですか」といったご質問をいただくことがあります。
医学部が6年制であることは知っていても、その6年間で実際に何を学び、どのような試験や実習を経て医師になっていくのかまで、具体的にイメージできる方は少ないかもしれません。
私自身も、医学部へ入る前から6年間の教育課程を詳しく理解していたわけではありません。医学部に合格し、専門的な医学を勉強して、6年後に医師国家試験を受ける。その程度の理解でした。
しかし実際には、医学部の6年間は同じような勉強を繰り返す期間ではありません。医学を学ぶための基礎から始まり、人体の構造や機能を学ぶ基礎医学、病気や診断・治療について学ぶ臨床医学へ進み、その後は病院で患者さんから学ぶ臨床実習へと段階的に進んでいきます。
つまり、医学部合格は非常に大きな目標ですが、医師になるための専門教育という意味では、そこから本格的な学びが始まります。
この記事では、医学部で学ぶことを、6年間の勉強内容・実習・試験の流れに沿って解説します。現在の医学教育の仕組みを踏まえながら、私自身が大阪大学医学部で6年間学んだ経験も交えてお伝えします。
【この記事で分かること】
- 医学部では何を学ぶのか、6年間のカリキュラムの流れ
- 一般教養で学ぶ内容と、医学の専門教育とのつながり
- 基礎医学と臨床医学の違いと、それぞれの勉強内容
- 解剖実習では何を学び、教科書の勉強と何が違うのか
- CBTとOSCEの違いと、臨床実習に進む前に確認する知識・技能
- 臨床実習はいつ頃から始まり、病院でどのようなことを学ぶのか
- 医学部6年生の勉強と、卒業・医師国家試験までの流れ
- 医学部進学を考える親が見落としやすいことと、子供の頃から育てたい力
医学部の6年間は、医師になるための土台を段階的に作る期間
医学部6年間のカリキュラムは大学によって異なります。そのため、「1年生では必ずこれを学び、2年生では必ずこれを学ぶ」というように、全国すべての医学部が同じ順番で授業を行っているわけではありません。
一方、医学部を卒業するまでに身につけるべき知識・技能・態度については、文部科学省が「医学教育モデル・コア・カリキュラム」を示しています。
令和4年度改訂版では、医師として求められる資質・能力として、専門知識に基づいて問題を解決する力、患者さんを診察する技能、コミュニケーション能力、生涯にわたって学び続ける姿勢などが挙げられています。
つまり、医学部の教育は知識をどれだけ覚えたかだけを評価するものではありません。患者さんに接し、必要な情報を整理し、その知識を使って考えるための土台も育てていきます。
大学によって時期や授業の組み方には違いがありますが、医学部6年間の大きな流れは、次のように考えると分かりやすいでしょう。
医学部の6年間は、最初から最後まで病名や治療法を暗記し続ける期間ではありません。最初に正常な人体の構造や働きを理解し、そのうえで病気がなぜ起こるのか、どのように診断し、治療するのかを学びます。そして後半になると、それまで身につけた知識を実際の医療現場で使いながら学ぶ段階へ進みます。
私自身が6年間を振り返っても、学年が進むにつれて、勉強する内容だけではなく、学び方そのものが変わっていったと感じています。
医学部1〜2年頃｜教養から医学の専門教育へ進んでいく
医学部に入ると、初日から内科や外科の病気と治療だけを学ぶと思われるかもしれません。しかし実際には、医学を理解するための基礎となる学習から始まります。
私が大阪大学医学部で学んだ当時も、入学後しばらくは一般教養の科目があり、英語や外国語、数学、生物学などを学びました。他学部の学生と同じ授業を受ける機会もあり、入学してすぐに毎日医学の専門科目だけを学んでいたわけではありません。
現在は大学によってカリキュラムが異なり、早い段階から医学に触れる授業を取り入れている医学部もあります。
例えば、大阪大学医学部医学科が公開するカリキュラム・マップには、1年次から「医学序説」「早期臨床体験実習1」「基礎医学体験実習」が組み込まれています。一般教養を学びながら、医学や医療の現場に触れる機会も設けられているのです。
そのため、「医学部の最初の何年間は必ず一般教養だけ」と一律に考えるのではなく、志望する大学のカリキュラムや授業計画を確認すると、入学後の学びを具体的にイメージできます。
ただ、医学を理解するには、生物学や化学をはじめとした自然科学の基礎が必要です。また、医師になったあとも医学論文を読んだり、新しい医学情報を学んだりする必要があります。医学部前半の学習も、その後の専門教育につながる土台の一つです。
私の場合、本格的な専門科目が始まると、それまでとは勉強の量も内容も大きく変わりました。解剖学、生理学、生化学など、人体そのものを詳しく学ぶようになり、ここから医学の専門教育が本格的に始まったという感覚が強くなりました。
医学部前半〜中盤｜基礎医学で人体と病気の土台を学ぶ
医学部で学ぶことの中でも、人体や病気を理解する土台になるのが「基礎医学」です。
基礎医学には、解剖学、生理学、生化学、組織学、薬理学、病理学など、さまざまな分野があります。
科目名だけを見ると難しく感じるかもしれませんが、大きく分ければ、「人間の体はどのような構造になっているのか」「正常な体では何が起きているのか」「病気になると何が変化するのか」「薬は体にどのように作用するのか」といった、医学を理解するための土台を学んでいます。
たとえば心臓の病気を理解するためには、最初から病名や治療法だけを覚えても十分ではありません。心臓がどのような構造になっていて、どのように血液を送り出し、正常な状態ではどのように働いているのかを知っているからこそ、病気になったときに何が変わっているのかを理解できます。
基礎医学は、後に臨床医学を学ぶための土台なのです。
解剖実習は、医学部ならではの大きな学びの一つ
基礎医学の中でも、医学部を象徴する実習の一つが解剖実習です。
解剖実習では、医学教育のために献体されたご遺体から人体の構造について学びます。教科書や図で見ていた筋肉、神経、血管、臓器などが、実際の人体の中でどのようにつながっているのかを確認していきます。
私自身も大阪大学医学部で解剖実習を経験しました。
教科書を読んで「ここにこの神経がある」「この臓器はこの位置にある」と覚えることと、実際の人体の構造を自分の目で確認しながら学ぶことは同じではありません。
医学部受験までは、教科書や問題集に書かれている内容を理解し、入学試験で正解するための勉強が中心でした。しかし解剖実習では、医学で学んでいる知識が実際の人の体や命につながっていることを意識するようになります。
また、献体してくださった方がいるからこそ、自分たちが医学を学ぶことができるということも、医学生にとって重要な学びです。
医学部の教育は、知識を覚えることだけではありません。こうした経験を通じて、医師になる人間としてどのように医学と向き合うのかも学んでいきます。
医学部中盤｜臨床医学で病気・診断・治療を学ぶ
基礎医学で人体の構造や機能を学んだあと、学習の中心は徐々に「臨床医学」へ移っていきます。
臨床医学では、内科、外科、小児科、産婦人科、精神科、整形外科など、実際の診療につながる医学を学びます。たとえば内科だけでも、循環器、消化器、呼吸器、腎臓、内分泌などさまざまな領域があり、それぞれの病気について症状、検査、診断、治療を学んでいきます。
この段階になると、基礎医学で別々に学んでいた知識が、実際の病気を理解するためにつながってきます。
生理学で正常な人体の働きを学び、病理学で病気による変化を学び、薬理学で薬の作用を学ぶ。その知識が臨床医学では、「なぜこの症状が出るのか」「なぜこの検査をするのか」「なぜこの治療を行うのか」という形で結びついていきます。
私自身も、基礎医学を学んでいる頃には、細かな知識を覚える意味が見えにくいことがありました。しかし臨床医学へ進むと、それまで別々に学んできたことが一つの病気の理解につながる場面が増えていきます。
ここから医学部での学びは、知識を一つずつ蓄える段階から、それまでの知識を組み合わせて病気を理解する段階へと変わっていきます。
そして、実際の患者さんから学ぶ臨床実習へ進む前には、医学知識だけでなく、基本的な診療技能や態度についても確認するCBT・OSCEなどの共用試験があります。
臨床実習へ進む前にCBT・OSCEなどの共用試験がある
臨床医学について学んだあと、医学生は実際の患者さんと関わる臨床実習へ進んでいきます。ただし、医学部に在籍していれば、そのまま誰でも患者さんの診療に参加できるわけではありません。
臨床実習へ進む前には、これまでに必要な医学知識が身についているか、患者さんと関わるための基本的な診療技能や態度を備えているかを確認します。そのために行われるのが、CBTやOSCEと呼ばれる共用試験です。
CBTはComputer Based Testingの略で、コンピューターを使って医学知識や問題解決能力などを確認する試験です。一方、OSCEはObjective Structured Clinical Examinationの略で、日本語では客観的臨床能力試験と呼ばれ、医療面接や身体診察など、臨床に必要な技能や態度を確認します。
現在の医学教育では、臨床実習前にこうした共用試験を通じて、診療参加型臨床実習へ進むために必要な能力を確認する仕組みが整えられています。また、臨床実習後にもOSCEが行われ、実習を通して身につけた臨床能力を評価します。
ここから分かるように、医学部で求められるのは医学知識だけではありません。患者さんの話を聞くこと、適切に診察すること、相手に説明すること、安全に医療を行うことなど、実際に人と向き合うための力も医学教育の一部です。
医学部後半｜診療参加型臨床実習で患者さんから学ぶ
CBTやOSCEなどを経ると、医学部での学びは大きく変わります。教室で医学を学ぶだけではなく、実際の病院で各診療科を回りながら学ぶ診療参加型臨床実習へ進みます。
私が医学部生だった頃には、「ポリクリ」と呼ばれることも多くありました。現在は、単に診療を見学するだけではなく、指導医の指導・監督のもと、診療チームの一員として患者さんから学ぶ診療参加型臨床実習が重視されています。
臨床実習では、内科、外科、小児科、産婦人科、精神科など、さまざまな診療科を回ります。患者さんの病歴を確認したり、診察について学んだり、検査結果を考えたりしながら、それまで教科書で学んできた医学が、実際の医療現場でどのように使われているのかを学んでいきます。
教科書では、一つの病気について、代表的な症状、検査所見、治療法を整理して学ぶことができます。しかし実際の患者さんが、いつも教科書通りの症状を示すわけではありません。複数の病気を抱えている方もいますし、年齢や体の状態、生活状況によって治療の選択肢が変わることもあります。
私自身も臨床実習へ進み、それまで問題集や教科書の中で学んでいた病気を実際の患者さんを通して見ることで、医学の見え方が変わりました。
病名や症状を知っていることと、患者さんの話から必要な情報を整理し、何が考えられるのかを考えることは同じではありません。また、正しい医学知識を持っていても、それを患者さんにどう伝えるかも重要です。
臨床実習は、それまで身につけてきた医学知識を、実際の医療につなげていく段階だと考えると分かりやすいでしょう。
医学部6年生｜卒業と医師国家試験に向けて学ぶ
医学部6年間の終盤になると、臨床実習を行いながら、卒業や医師国家試験を強く意識する時期に入ります。
医学部は、6年間在籍すれば自動的に卒業できるわけではありません。それぞれの大学で定められた授業や実習を修了し、卒業に必要な条件を満たす必要があります。
そして、受験資格を満たした医学生にとって大きな関門となるのが医師国家試験です。
私自身も大阪大学医学部の最終学年で医師国家試験を受験しました。医学部では内科、外科、小児科、産婦人科、精神科、公衆衛生など非常に幅広い領域を学びますので、国家試験に向けて、それまで6年間かけて学んできた医学を改めて整理していきます。
医師国家試験に合格したあと、所定の申請を行い、医籍に登録されることで医師免許が与えられます。
ただし、医師免許を取得した時点で、経験豊富な医師になるわけではありません。ここから今度は、医師として実際の患者さんを診療しながら経験を積む段階が始まります。
医学部を卒業したあとも医師としての学びは続く
医師免許を取得したあと、診療に従事しようとする医師は、2年以上の臨床研修を受けることが法律で定められています。
【参考情報】厚生労働省「医師国家試験の施行について」
【参考情報】厚生労働省掲載「医師法」第6条・第16条の2
臨床研修では、複数の診療領域を経験しながら、医師として必要となる基本的な診療能力を身につけていきます。その後、それぞれの診療科で専門性を高めていく医師もいます。
私自身、医師として働き始めてからも、医学部での勉強が終われば学ばなくてよいわけではないことを実感しました。医学はその後も変化していくため、医師は新しい知識を学び続ける必要があります。
つまり、医学部の6年間は長いですが、それだけで医師としての学びが完結するわけではありません。
なお、医学部卒業後から臨床研修までの詳しい流れについては、「医者になるには？」の記事で詳しく解説しています。
医学部について保護者の方が見落としやすいこと
ここまで医学部6年間の教育課程を見てきました。
子どもを医者にしたいと考えている保護者の方には、医学部受験だけを見ていると気づきにくいことが3つあります。
医学部合格を最終的なゴールとして見てしまう
医学部を目指している時期には、「どうすれば医学部へ合格できるか」が大きな目標になります。これは当然のことです。
ただ、医学部に入ったあとには、基礎医学、臨床医学、共用試験、臨床実習、医師国家試験と、長い専門教育が続きます。さらに医師になったあとも学びは続きます。
そのため、子どもを医者にしたいと考えるときには、「医学部に入れるか」だけではなく、その先も自分で学び続けられるかという視点も大切です。
医学部では「覚える力」があればよいと思ってしまう
医学部では非常に多くの知識を覚えます。そのため、記憶力は確かに大きな強みです。
一方、医学教育で求められるのは記憶力だけではありません。基礎医学で得た知識を臨床医学につなげ、臨床実習では目の前の患者さんについて考えます。さらに診療技能やコミュニケーション、医療者としての姿勢も学びます。
私自身が医学部で学び、医師として働いた経験からも、「知識を持っていること」と「必要な場面でその知識を使って考えられること」は別だと感じています。
だからこそ、子どもの頃から「たくさん覚えられる子にすること」だけを目標にするのではなく、自分で考える経験も大切にしてほしいと思います。
医者にしたいなら、幼少期から医学を教える必要があると思ってしまう
医学部の6年間について知ると、「では、小さいうちから医学につながる勉強をさせた方がよいのではないか」と考える方もいるかもしれません。
しかし、私自身も幼少期から医学の専門知識を勉強していたわけではありません。
医学の専門知識は、医学部へ入ったあとに本格的に学びます。それよりも、長い専門教育を続けられるための土台を子どもの頃から育てていくことが大切です。
では、その土台とは何でしょうか。
子どもを医者にしたいなら、幼少期に医学を先取りする必要はない
私は3歳頃から公文式に通い、その後、中学受験をして灘中学・灘高校へ進み、大阪大学医学部へ進学しました。
しかし、幼い頃から医学用語や病気について勉強していたから医学部へ進めたわけではありません。
振り返ると、幼少期から身につけてきたものは、医学知識そのものではなく、学ぶことを生活の中に入れていくことや、分からないことを自分で考えるための土台だったと思います。
医学部に入るまでにも長い学習が必要です。そして医学部に入ってからも6年間、その後医師になってからも学び続けます。
これだけ長い学びを考えると、幼児期に専門知識をどこまで先取りしたかだけで将来が決まるわけではありません。
たとえば、知らないことを「知りたい」と思える好奇心、難しいことに出会ったときに自分なりに考える経験、少しずつ学習を続ける習慣は、年齢が上がって学習内容が難しくなったときにも役立ちます。
また、自分に何が足りないのかを考え、必要なことを学び直す力も大切です。医学部に入れば先生から教えてもらうだけではなく、自分自身で学ぶ場面が増えていきます。医師になれば、新しい医学知識を継続して学ぶことも必要です。
だからこそ、将来医者を目指す可能性のある子どもに、幼少期から医学を先取りさせることを急ぐ必要はありません。
大切なのは、将来自分で学び続けられる子どもに育てていくことです。
好奇心、自分で考える力、基礎学力、学習習慣、分からないことに向き合う力。こうした土台は、医学部を目指す場合だけではなく、その子が将来どのような進路を選んだとしても役立ちます。
保護者の方ができるのは、「医者にしたいから今から医学を教えなければ」と焦ることではありません。
今のお子さんの年齢に合った学びの中で、「分かった」「自分で考えられた」「もっと知りたい」と感じる経験を少しずつ積み重ねていくことが大切です。
まとめ｜医学部6年間は、医師になるための専門教育が続く期間
医学部で学ぶことは、医学知識だけではありません。6年間を通して、医師として患者さんを診るために必要な力を段階的に身につけていきます。
医学を学ぶための基礎から始まり、基礎医学で人体について理解し、臨床医学で病気や診断・治療を学びます。さらにCBTやOSCEなどの共用試験を経て、診療参加型臨床実習で実際の患者さんから学び、最終学年では卒業と医師国家試験に向けて学びます。
医師免許を取得したあとも臨床研修があり、その後も医師は新しい医学を学び続けます。
私自身、医学部で6年間学び、医師として働いた経験から、子どもを医者にしたいと考えるときには、「医学部に合格できる学力をつけること」だけではなく、その先も自分で学び続けられる力を育てる視点が大切だと考えています。
医学の専門知識を幼少期から先取りする必要はありません。
今の年齢に合った学びの中で、好奇心を持ち、自分で考え、学習する習慣を少しずつ身につけていく。その土台を長い目で育てることが、将来どのような道を選んだとしても、子どもの力になっていくと思います。
ここまでお読みいただき、ありがとうございました。
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今回のように、「医学部で学び続けるために、子どもの頃から何をしておけばよいのか」と考えるときも、大切なのは医学の専門知識を先取りすることではなく、知らないことに興味を持ち、分からないことに向き合い、必要なことを学び直す力を育てることです。
医学部合格だけをゴールにせず、その先も自分で学び続けられる土台を育てるために、今の年齢に合った声かけや学習環境の整え方を知りたい方は、ぜひ参考になさってください。
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