小学校受験に向かない親とは？共働き・イライラで諦める前に

最終更新日 2026年11月09日

記事執筆者：熊野貴文
幼児教室ひまわり塾長・医師。灘中学・灘高校を経て大阪大学医学部に現役合格し、大学在学中は塾講師・学習アドバイザーとして約1,100人を指導。自ら難関受験を経験した子供側の視点と、保護者への教育相談、東大・医学部へ導いた親や各分野の専門家の知見をもとに、今のわが子に何を優先し、どう実践するかを具体的に発信している。

幼児教室ひまわりの熊野です。

私は中学受験を経験して灘中学・灘高校へ進み、その後、大阪大学医学部へ現役で進学しました。学生時代から塾講師や学習アドバイザーとして教育に携わり、2014年に幼児教室ひまわりを創業してからも、子どもの学力や受験、家庭での関わり方について、多くの保護者の方とお話ししてきました。

小学校受験についても、「人見知りが強いのですが、この子は小学校受験に向いていないでしょうか」「落ち着きがなく、じっとしているのが苦手です。受験は難しいでしょうか」「私はせっかちな性格で、子どもがゆっくりしていると、つい『早くして』と言ってしまいます。こんな親では小学校受験に向いていないのでしょうか」といったご相談をいただくことがあります。
小学校受験について調べていると、「小学校受験に向かない親の特徴」「向いている家庭」「向い
ている子」といった情報を目にすることがあります。そのため、「自分は短気だから向いていないのではないか」「共働きで毎日十分に勉強を見られないから難しいのではないか」「うちの子は人見知りだから受験には向いていないのではないか」と不安になる保護者の方もいると思います。

ただ、私は小学校受験の向き不向きを、親や子どもの性格一つで決める必要はないと考えています。短気だから向かない、人見知りだから向かない、活発だから向かない、共働きだから向かない、と単純に分けられるものではありません。

大切なのは、親や子どもに「向いている」「向いていない」というラベルをつけることではなく、今の受験の進め方の中で、親子のどこに無理が生まれているのかを見ることです。

同じ人見知りでも、慣れるまで少し時間が必要なだけで、慣れれば自分から話せる子もいます。活発に見える子でも、興味のある課題には集中できることがあります。親がせっかちな性格でも、自分の傾向に気づき、子どもを待つ場面を作ることはできます。

この記事では、小学校受験に向かない親を決めつけるのではなく、「自分は向いていないかもしれない」と感じたときに、何を見直せばよいのかを考えていきます。

【この記事で分かること】

小学校受験に向かない親を、性格や家庭の状況だけで判断してよいのか
子どもにイライラするとき、親が見直したい声かけと関わり方
共働きでは小学校受験は無理なのか、家庭と教室の役割分担
人見知りが強い子の、面接や集団での様子をどう見ればよいのか
落ち着きがない・失敗すると泣く子の、受験への向き不向きの見方
親子喧嘩が増えたときに確認したい、親子のペースや関わり方の違い
受験を続けるか迷ったときに確認したい5つのこと
小学校受験に向いている親に求められることと、準備の進め方の見直し方

小学校受験に「向かない親」は本当にいる？

小学校受験では、子どもだけが準備をするわけではありません。家庭で生活リズムを整えたり、家庭学習を支えたり、学校について調べたり、願書や面接の準備をしたりと、保護者が関わる場面も多くあります。

そのため、「親の向き不向きが受験に影響するのではないか」と感じる方がいるのも不思議ではありません。

小学校受験に向かない親として、「生活習慣が整っていない」「子どもに厳しすぎる」「家庭で十分に準備できない」といった特徴が挙げられることもあります。もちろん、生活を整えることや、子どもに過度なプレッシャーをかけないことは大切です。

ただ、それだけで「小学校受験に向いている親」「向いていない親」を分けるのは、少し単純すぎます。

たとえば、短気なところがある親でも、自分がイライラしやすいことに気づき、家庭学習の時間を短くしたり、教える部分を幼児教室に任せたりすることはできます。共働きでも、家庭でやることを絞り、無理のない形で受験準備を進めることはできます。

反対に、時間に余裕があり教育熱心であっても、親がすべてを管理しようとすれば、子どもが苦しくなることがあります。

つまり、小学校受験に向いているかどうかを考えるときに重要なのは、親の性格や職業、生活スタイルそのものではありません。今の家庭の中で、子どもが力を出しやすい状態を作れているかを見ることが大切です。

幼児教室ひまわりでも、「私は短気なので向いていないでしょうか」「仕事が忙しく、毎日十分に勉強を見ることができません」といった不安をお聞きすることがあります。

そのようなとき、私は「短気だから向いていない」「共働きだから難しい」と、親の属性だけで判断することはありません。

むしろ、子どもが今の受験準備をどのように感じているか、家庭学習が毎日の親子喧嘩になっていないか、親がすべてを抱え込んでいないか、生活に対して課題量が多すぎないか、といった具体的な状態を見ます。

小学校受験に「向かない親」を探すよりも、今の親子の間でどこに負担が生まれているのかを見る。その方が、実際の受験を考えるうえでは重要です。

小学校受験で親が見落としやすい4つのこと

小学校受験について不安になると、「自分の性格が悪いのだろうか」「子どもの性格に問題があるのだろうか」と考えやすくなります。

ただ、性格そのものを問題にする前に、見てほしいことがあります。

自分の性格だけで「向いていない」と決めてしまう

「私は短気なので、子どもに勉強を教えるとイライラしてしまいます」「子どもがゆっくりしていると、どうしても待てません」「心配性なので、模試の結果を見るたびに不安になります」

このような理由から、「私は小学校受験に向かない親なのではないか」と考える方もいます。

確かに、親の性格は家庭での関わり方に影響します。ただし、短気だからダメ、心配性だからダメ、せっかちだからダメということではありません。
見るべきなのは、その性格が受験準備の中で、実際にどのような行動につながっているかです。

たとえば、せっかちな親が「早くして」と何度も言うことで、子どもが焦り、かえって手が止まっているのであれば、声かけや進め方は見直した方がよいでしょう。一方で、「自分は待つのが苦手だ」と分かっていれば、「この問題だけは口を出さずに待とう」「今日はここまでにしよう」と調整できます。

大切なのは、理想的な性格の親になることではありません。自分の性格が子どもとの関わりにどう表れているかに気づくことです。

子どもの性格だけで受験の向き不向きを決めてしまう

子どもの性格についても同じです。

「人見知りだから面接が難しいのではないか」「活発だから行動観察に向かないのではないか」
「失敗すると泣くので、受験のプレッシャーに耐えられないのではないか」と心配になることがあります。

しかし、「人見知り」「活発」「マイペース」といった言葉だけでは、小学校受験に向いているかどうかは分かりません。

重要なのは、性格に名前をつけることではなく、その特徴がどのような場面で、どのような行動として表れているかを見ることです。

この点は、後ほど「人見知り」「活発」「失敗すると泣く」という具体的な例に分けて詳しく見ていきます。

親が全部やらなければいけないと思ってしまう

小学校受験では家庭での関わりが大切だと言われるため、「親が毎日勉強を見なければならない」「問題をきちんと教えられなければならない」「生活習慣も行動観察も面接も、家庭ですべて準備しなければならない」と思ってしまうことがあります。

特に共働きの家庭では、「毎日十分な時間が取れないので、小学校受験は無理なのではないか」と感じる方もいるでしょう。

しかし、小学校受験は、親がすべてを一人で教えられるかどうかを競うものではありません。

生活リズムや日々の親子の関わりなど、家庭だからこそ支えやすい部分もあります。一方で、家庭でうまく教えられない課題や、集団の中で経験した方がよいことまで、親がすべて抱え込む必要はありません。

大切なのは、親が全部できることではなく、家庭で担うことと、幼児教室など外に任せることを分けることです。

共働きだから向いていないのではありません。家庭の状況に合わせて、どこに時間を使い、どこを外に任せるのかを考えられることの方が重要です。

「今のやり方が合わない」ことを「受験に向いていない」と考えてしまう

小学校受験の準備を始めると、思ったように進まないことがあります。子どもが教材を嫌がったり、家庭学習で親子喧嘩が増えたり、教室ではできるのに家では取り組まなかったりすることもあります。

このような状態になると、「やっぱりこの子には向いていないのではないか」「自分には小学校受験を支えられないのではないか」と感じることがあります。

ただ、ここでは一つ分けて考えてください。

「今のやり方が親子に合っていないこと」と、「小学校受験そのものに向いていないこと」は同じではありません。

今の方法がうまくいかないからといって、すぐに「続けるか、やめるか」の二択にする必要はありません。

何をどう変えるかについては後半で詳しくお伝えしますが、まずは「受験に向いていない」と結論を出す前に、今のどこが親子に合っていないのかを分けて見ることが大切です。

小学校受験に向いているかは子どもの性格だけでは決まらない

小学校受験について調べていると、「小学校受験に向いている子の特徴」「向いていない子の特徴」といった情報も見かけます。

もちろん、受験では集団の中で指示を聞いたり、初めて会う大人とやり取りしたり、決められた時間の中で課題に取り組んだりする場面があります。そのため、子どもの現在の様子を知ることは大切です。

ただし、それをそのまま「性格の向き不向き」に置き換えない方がよいでしょう。

人見知りでも小学校受験に向かないとは限らない

幼児教室ひまわりでも、「人見知りが強いのですが、小学校受験には向いていないでしょうか」と相談されることがあります。

人見知りが強い子を見ると、「面接で話せないのではないか」「行動観察で周囲の子と関われないのではないか」と心配になると思います。

ただ、人見知りという一言でも、子どもの状態はさまざまです。

初対面ではほとんど話さないけれど、少し時間がたてば話せる子もいます。大人には緊張するけれど、子ども同士なら自然に関われる子もいます。声は小さくても、質問されたことにはきちんと答えられる子もいます。

そのため、見るべきなのは「人見知りかどうか」ではありません。

初めての場所でも少し時間がたてば動けるのか。質問された内容を理解して答えられるのか。安心できる環境では自分の考えを話せるのか。ほかの子どもとはどのように関われるのか。

こうした具体的な行動を見ていきます。

人見知りをなくすことが受験対策なのではありません。その子が緊張しやすい場面を知り、少しずつ経験を増やしながら、必要な場面で自分の力を出せるようにすることが大切です。

活発な子でも受験に不向きとは限らない

「落ち着きがなく、じっとしているのが苦手です」というご相談もあります。

「じっと座っていない」「すぐに動き回る」という様子を見ると、「小学校受験には向いていない」と考えたくなるかもしれません。

しかし、活発であることと、指示を聞けないことは同じではありません。

外では元気に走り回る子でも、好きな絵本ならじっくり聞けることがあります。工作やパズルには長く集中できる子もいます。反対に、机には座っていても、指示をほとんど聞いていないこともあります。

そのため、「何分座っていられるか」だけではなく、どのような課題なら集中できるのか、指示を理解できているのか、次の活動へ切り替えられるのかといった点を見ます。

活発さそのものを直そうとすると、子どもの良さまで抑えてしまうことがあります。

必要なのは、活発な性格を変えることではなく、動いてよい場面と、話を聞く場面を少しずつ分けられるようにすることです。

失敗すると泣く子も「弱い」と決めつけない

思うようにできないと泣く、負けると悔しがる、注意されると気持ちが崩れる。このような子を見て、「小学校受験にはメンタルが弱すぎるのではないか」と心配になる方もいます。

しかし、幼い子どもが失敗したときに泣くこと自体は、それだけで受験に向いていない理由にはなりません。

見るべきなのは、その後です。

泣いたあと、少し時間がたてば戻れるのか。大人に気持ちを受け止めてもらえば、もう一度挑戦できるのか。「悔しかった」と自分の気持ちを言葉にできるのか。

大切なのは、「泣かない子にすること」ではなく、気持ちが崩れたあとに戻れる力が少しずつ育っているかを見ることです。

米国疾病予防管理センター（CDC）の幼児向け子育て情報でも、幼い子どもは感情を理解し、調整するために、大人の支えを必要とすると説明されています。

【参考情報】米国疾病予防管理センター（CDC）“Tips for Noticing and Naming Emotions”

気持ちが大きく崩れているときには、まず安全を確かめ、落ち着くための時間を取る。その後、話せる状態になってから、「悔しかったんだね」と気持ちを言葉にし、次にどうするかを一緒に考えるという関わり方が紹介されています。

家庭での受験準備でも、泣いたこと自体を評価するより、落ち着くためにどんな支えが必要だったか、その後にどう動けたかを見ることが大切だと私は考えています。

小学校受験では、初めての場所や課題、思うようにできない経験もあります。

だからこそ、「失敗しても平気な子」を目指すのではなく、失敗したり緊張したりしても、そこからまた次の行動に戻れるように支えていくことが大切です。

小学校受験で本当に見たいのは「親子の組み合わせ」

ここまで、親の性格だけでも、子どもの性格だけでも、小学校受験の向き不向きは判断できないとお伝えしてきました。

受験準備を家庭で無理なく進められるかという点では、もう一つ大切なのが、親と子どもの特性の組み合わせです。

子どもの特性と、大人の関わり方との組み合わせを考える視点は、公的な子育て情報でも紹介されています。

カナダ・トロント市は、子どもの気質と、親の接し方や期待を含む環境との適合を「goodness of fit」と説明しています。ここでいう適合は、親子が同じ性格であることではありません。子どもの特性を理解し、大人が関わり方や期待を柔軟に調整することです。

【参考情報】トロント市 “Understanding Temperament in Children”

私が家庭学習で「親子の組み合わせ」を見るときも、親が求める進め方と、子どもが取り組みやすい条件の違いを知り、どこを調整できるかを考えたいのです。

たとえば、親は「決めたことは早く終わらせたい」と考えるタイプで、子どもは一つひとつ納得してから進みたいタイプだったとします。

親から見ると、「このくらいの問題ならもっと早くできるはず」「さっきから同じところで止まっている」と感じます。すると、「早くして」「もう時間がないよ」といった言葉が増えていきます。

一方、子どもは何も考えていないわけではありません。自分なりに考えている途中で何度も急かされると、焦ってしまい、かえって手が止まることがあります。

このような状態が続くと、親は「この子は小学校受験に向いていないのではないか」と感じ、子どもは「どうせまた怒られる」と思うようになるかもしれません。

しかし、この場合、親がせっかちなこと自体が悪いわけでも、子どもがマイペースなこと自体が問題なのでもありません。親が求める速さと、子どもが力を出しやすい速さに差があることが、家庭学習の負担につながっています。

心配性な親と、失敗することを怖がる子どもの組み合わせでも似たことがあります。親は励ますつもりで「大丈夫？」「間違えないようにね」と何度も声をかけます。しかし、失敗を気にしやすい子どもには、「間違えてはいけないんだ」と受け取られることがあります。

また、予定どおりに進めたい親と、新しいことに慣れるまで時間が必要な子どもの組み合わせでは、親が計画を守ろうとするほど、子どもへの声かけが増えてしまうこともあります。

こうしたときに必要なのは、どちらかの性格を変えることではありません。

子どもがゆっくり考えるタイプなら、少し余裕を持った時間設定にする。失敗を怖がる子なら、結果だけでなく取り組んだ過程を見る。親が口を出しすぎてしまうのであれば、家庭で教える範囲を減らす。

このように、親子の違いを理解したうえで、関わり方を調整することが大切です。

小学校受験に向いている親子とは、最初から何でもうまくできる親子ではありません。

「この子はこういう場面では時間が必要だな」「ここは私が口を出さない方がよさそうだな」と、お互いの特性に合わせて進め方を変えられることの方が重要です。

小学校受験を続けるか迷ったときに確認したい5つのこと

小学校受験の準備をしていると、「このまま続けてよいのだろうか」と迷うことがあります。

そのとき、「自分は小学校受験に向かない親なのではないか」「この子は向いていないのではないか」と一つの答えを出す前に、次の5つに分けて考えてみてください。

この5つは、「何個当てはまったら小学校受験をやめる」というチェックリストではありません。

今、どこに負担がかかっているのかを見つけるための視点です。

子どもの状態に無理が出ていないか

小学校受験の準備をしていれば、毎日すべてを楽しんで取り組めるわけではありません。今日はやりたくない日もありますし、難しい課題を嫌がることもあります。

そのため、一度勉強を嫌がったからといって、「受験に向いていない」と判断する必要はありません。

一方で、受験準備を始めてから、以前より明らかに表情が暗くなった、毎日のように強く嫌がる、失敗することを極端に怖がる、親の顔色ばかり見るようになったといった変化が続いているのであれば、何か負担になっている部分がないか確認した方がよいでしょう。

文部科学省の『子供の心のケアのために』（保護者用）でも、子どものストレスは、行動、体の反応、表情や会話の変化として表れることがあると説明されています。学習への意欲だけでなく、好きな遊びへの関心、睡眠や食欲など、普段の生活と比べて変わったことがないかを見ることが大切です。

【参考情報】文部科学省『子供の心のケアのために』（保護者用）

ここでも、「この子は受験に向いていない」と決めるのではなく、課題量や難しさ、取り組む時間、親の声かけなどを分けて確認します。家庭以外ではどう過ごしているか、園や教室の先生に様子を聞くことも、状態を知る手がかりになります。

親の関わり方が変わっていないか

次に確認したいのは、受験準備を始める前と比べて、親の関わり方がどう変わったかです。

実際にご相談を受けていると、子どものためにきちんと準備したいという思いが強いあまり、「早くして」「昨日もやったでしょう」「もっとできるはず」といった言葉が増えてしまう保護者の方もいます。

親自身が、「最近、受験のことばかり考えている」「子どものできていないところばかり気になる」と感じるのであれば、一度関わり方を見直してもよいと思います。

これは、親が小学校受験に向いていないということではありません。

受験への不安が、普段の親子関係まで変えていないかを見ることが大切です。

親子の違いが毎日の衝突になっていないか

親子の性格が違うこと自体は問題ではありません。ただ、その違いが毎日の家庭学習で繰り返し衝突につながっているのであれば、進め方を見直した方がよいでしょう。

先ほどお伝えしたように、親が早く進めたいタイプで、子どもが自分のペースで考えたいタイプなら、どちらかを変えようとするのではなく、時間の取り方や声かけを調整します。

「言うことを聞かない」「やる気がない」と考える前に、親が求めている進め方と、子どもが力を出しやすい進め方にずれがないかを確認してみてください。

親子の違いそのものではなく、その違いが毎日の負担になっているかを見ることが大切です。

家庭の余力を超えていないか

小学校受験では、受験準備だけをして生活するわけではありません。仕事、家事、園生活、きょうだいとの時間、睡眠、遊びなど、それぞれの家庭に普段の生活があります。

そのため、家庭の余力を見るときは、「毎日何分勉強できるか」だけで考えないことが大切です。
受験準備を増やしたことで、子どもの睡眠時間が減っていないか。遊ぶ時間がほとんどなくなっていないか。きょうだいとの生活に無理が出ていないか。保護者自身が疲れ切り、子どもに強い言い方をすることが増えていないか。こうした生活全体の変化も見ていきます。

睡眠については、年齢に応じた目安も参考になります。厚生労働省の『健康づくりのための睡眠ガイド2023』でも紹介されている米国睡眠医学会の推奨では、3～5歳は昼寝を含めて1日10～13時間、6～12歳は1日9～12時間の睡眠が示されています。

【参考情報】厚生労働省『健康づくりのための睡眠ガイド2023』
【参考情報】米国睡眠医学会 “Recommended Amount of Sleep for Pediatric Populations”（2016）

受験準備の時間を考えるときには、「あと何枚プリントを増やせるか」だけでなく、必要な睡眠を確保できる生活になっているかを先に確認してください。そのうえで、家庭学習や通塾に使う時間を組み立てることが大切です。

また共働きの家庭では、「ほかの家庭はもっとやっているのではないか」「もっと時間を作らなければ」と焦ることもあると思います。しかし、ほかの家庭と同じ受験生活を再現する必要はありません。

大切なのは、受験準備を加えても、親子の日常が大きく崩れない範囲を見つけることです。

家庭によって仕事の状況も、きょうだいの有無も、子どもの疲れ方も違います。だからこそ、自分たちの家庭ではどの程度なら無理なく続けられるのかを考える必要があります。

小学校受験のために生活全体が苦しくなっているのであれば、「もっと頑張るべき」と考える前に、課題量やスケジュールを見直してみてください。

志望校と親子の相性も確認する

小学校受験では、「その学校に合格できるか」に意識が向きやすくなります。

ただ、受験を続けるか考えるときには、子どもの特性や家庭の教育方針と、志望校の環境が合っているかも確認しておきたいところです。

親が魅力を感じている学校でも、子どもにとって過ごしやすいとは限りません。

「この学校に合わせるためには、子どもの性格そのものを変えなければならない」と感じるのであれば、一度立ち止まって考えてもよいでしょう。

小学校受験では、子どもが学校から選ばれるだけではありません。家庭も、その学校がわが子に合っているかを見る立場です。

学校選びについては別の記事でも詳しくお伝えしていますが、今回のテーマでは、「向いていない親子なのか」と考える前に、志望校との相性も分けて見ることが大切です。

小学校受験で親に求められるのは「完璧さ」ではなく修正できること

ここまで見てきたように、小学校受験では、最初からすべてがうまくいくとは限りません。

子どもが教材を嫌がることもあります。家庭学習で親がイライラすることもあります。予定していた課題が終わらないこともあります。仕事との両立が思った以上に難しいこともあります。

こうした問題が起きたからといって、それだけで「小学校受験に向いていない」と考える必要はありません。

大切なのは、問題が一度も起きないことではなく、問題が起きたときに、同じやり方を続けるのではなく修正できることです。

たとえば、家庭学習が長すぎて子どもが疲れているなら短くする。親が教えると毎回衝突するなら、教室に任せる部分を増やす。夜は集中できないのであれば、取り組む時間を変える。今使っている教材が合わないのであれば、別の方法を試してみる。

前半でお伝えしたように、「今のやり方が合わないこと」と、「小学校受験そのものに向いていないこと」は別です。

うまくいかないときに、
「もっとやらせなければ」
と同じ方法を強めるのではなく、

「今のどこが合っていないのだろう」
と考えてみる。

この違いは、とても大きいと思います。

小学校受験に向いている親というと、教育熱心で、毎日きちんと勉強を見て、生活習慣も完璧に整えられる親を想像するかもしれません。

しかし、私はそうは考えていません。

必要なのは、親が何でもできることではなく、子どもの様子を見ながら、「今は少しやりすぎているかもしれない」「この方法はこの子には合っていない」と気づき、必要に応じて進め方を変えられることです。

短気なところがあっても、仕事が忙しくても、勉強を教えることが得意でなくても、それだけで小学校受験に向かない親ということにはなりません。

小学校受験に向いていないと感じたときは、親子のどこに無理があるかを見る

小学校受験では、幼い子どもを支えるために保護者の関わりが必要です。ただ、それは「親が完璧でなければならない」「子どもを受験向きの性格に変えなければならない」という意味ではありません。

小学校受験に向く・向かないを、親や子どもの一つの特徴だけで判断しないことが大切です。

受験準備が苦しくなったときには、子どもの状態、親の関わり方、親子の特性の組み合わせ、家庭の余力、志望校との相性を一つずつ分けて見てください。

そうすると、「小学校受験に向いていない」という漠然とした不安ではなく、今どこを見直せばよいのかが具体的に見えてきます。

小学校受験に向かない親・向かない子を探すのではなく、今の親子にとってどこに無理が生まれているのかを見ること。

そして、必要であれば進め方を修正すること。

私は、それが小学校受験と無理なく向き合うために大切な考え方だと思っています。

ここまでお読みいただき、ありがとうございました。

幼児教室ひまわりの無料メールマガジンでは、子どもを医者にしたご家庭での教育や親の関わり方をもとに、受験準備や家庭学習で何を優先し、わが子に合わせてどう調整するかという判断のポイントをお伝えしています。

今回のように、「つい子どもを急かしてしまう」「自分は小学校受験に向いていないのでは」と悩む場面でも、大切なのは親や子どもの性格だけで決めつけず、今の進め方のどこに無理があり、何を変えられるかを見ることです。

親がすべてを完璧にこなそうとするのではなく、家庭で担うことと教室に任せることの分け方や、親子の特性に合った声かけ・準備の進め方を知りたい方は、ぜひ参考になさってください。